我国研究生导师培训现状的调查及简要分析

罗许慧

摘要本文对我国拥有研究生院的高校进行粗略调查,在此基础上对存在导师岗前培训的高校,简要分析其培训的内容,发现其中存在的一些问题,最后给出适当的建议,希望能促进我国研究生导师队伍质量的提高。

关键词研究生导师 培训 问题 现状

中图分类号:G643 文献标识码:A

近年来研究生教育迅猛发展,研究生教育的质量也备受关注,研究生导师在这一过程中担任着重要的角色。研究生导师作为一种特殊的职业,是否像其他行业一样,在上岗前需要接受岗前培训,本文对我国拥有研究生院的56所高校进行了粗略的调查,发现仅有1/3的高校在新进导师入职前进行培训,在对其培训内容进行简要的分析基础上,发现我国研究生导师岗前培训,以及在整个职业工作中,存在着一些不足和问题。然而,研究生教育是高等教育发展中的重要环节,在研究生的教育过程中,建设一支有高尚的职业操守,精湛的业务技能,协作一致的团队精神的研究生导师队伍至关重要。

1 我国研究生导师培训的现状

研究生导师是实施研究生教育的主体,建立并保持一支优秀的研究生导师队伍,是学科建设的重要组成部分,是确保研究生质量,促进我们研究生教育健康发展,扩大我国研究生教育在国际上影响的重要措施。1984年以来,经国家批准,先后有56所高校设置了研究生院,这56所研究生院承担了全国76%的博士和55%的硕士培养任务,这56所研究生院如下:

北京大学研究生院、中国人民大学研究生院、清华大学研究生院、北京航空航天大学研究生院、北京理工大学研究生院、北京科技大学研究生院、中国农业大学研究生院、中国协和医科大学研究生院、北京师范大学研究生院、南开大学研究生院、天津大学研究生院、大连理工大学研究生院、东北大学研究生院、吉林大学研究生院、哈尔滨工业大学研究生院、复旦大学研究生院、同济大学研究生院、上海交通大学研究生院、华东师范大学研究生院、南京大学研究生院、东南大学研究生院、浙江大学研究生院、中国科学技术大学研究生院、厦门大学研究生院、武汉大学研究生院、华中理工大学研究生院、中国地质大学研究生院、国防科技大学研究生院、中山大学研究生院、西安交通大学研究生院、西北工业大学研究生院、北方交通大学研究生院、北京邮电大学研究生院、北京林业大学研究生院、东北师范大学研究生院、华东理工大学研究生院、南京航空航天大学研究生院、南京理工大学研究生院、中国矿业大学研究生院、南京农业大学研究生院、山东大学研究生院、石油大学研究生院、湖南大学研究生院、中南大学研究生院、华南理工大学研究生院、四川大学研究生院、重庆大学研究生院、西南交通大学研究生院、电子科技大学研究生院、西安电子科技大学研究生院、兰州大学研究生院、第二军医大学研究生院、第四军医大学研究生院、哈尔滨工程大学研究生院、河海大学研究生院、西北农林科技大学研究生院。①

研究生院是我国高层次人才培养和解决国家重大科技问题的重要基地,代表着我国研究生教育的最高水平,在我国研究生教育发展中具有举足轻重的地位和作用。为加强对研究生院的管理,1995年10月9日,原国家教育委员会制定并下发了《研究生院设置暂行规定》。“暂行规定”对设置研究生院的高等学校应当具备的条件、研究生院应当履行的职责等都作了明确规定。据不完全统计(自2006年以来)这56所研究生院中,对研究生导师进行岗前培训的高校只有20所,分别为:北京大学研究生院、中国农业大学研究生院、北京师范大学研究生院、东北大学研究生院、吉林大学研究生院、哈尔滨工业大学研究生院、同济大学研究生院、华东师范大学研究生院、浙江大学研究生院、中国科学技术大学研究生院、西安交通大学研究生院、北京邮电大学研究生院、南京理工大学研究生院、石油大学研究生院、中南大学研究生院、西安电子科技大学研究生院、兰州大学研究生院、河海大学研究生院、西北农林科技大学研究生院。②

以上的高校研究生院在对导师的岗前培训主要包括:(1)培训目的:进一步加强学校研究生导师队伍建设,推进创新型研究生教育的持续发展,使研究生导师了解国家学位与研究生教育发展的战略和动向,并熟悉学校的研究生培养的基本政策和基本流程;进一步加强我校研究生导师队伍建设、明确导师岗位职责、提高研究生培养质量。(2)培训的形式:主要是以座谈会议的形式进行,会分几个时间段进行。(3)培训时间:一般会在研究生院一般会在学期开始的时候,也就是研究生入学同时对研究生导师进行岗前培训,尤其是对新增的研究生导师进行培训。(4)培训的基本内容:研究生导师在进行培训的时候,主要包括聆听专家报告、进行政策解读、相互介绍经验和分组开展讨论等,如东北师范大学研究生院导师培训的内容是:研究生教育发展情况;研究生教育管理体制简介;学科建设情况;研究生培养工作及面临的新问题以及提出的几点建议和希望。如华中农业大学研究生院提出“改进培养方法,提高培养质量”——新增研究生导师了解和熟悉研究生培养过程的各个环节,进一步加强导师队伍建设,贯彻研究生导师责任制,逐步改进学院在研究生培养工作上的方式和方法,提高研究生导师队伍的整体水平和研究生的培养质量。③

2 研究生导师培养存在的问题

在对我国56所高校研究生院调查中发现,近年来只有20所高校研究生院对新增导师进行培训,其培训的形式一般以会议讲座的形式进行,培训的内容主要是在介绍学校研究生教育情况;学科建设;导师在指导学生过程的要求等方面,这些学校的导师岗前培训对新增导师从事指导学生研究学习、自身学术修养以及整个学科的建设起到重要的作用。但是,研究生导师作为一种特殊的职业,从我国的现状来看,并未把它提升到职业的层面,即使有部分高校研究生院在进行研究生导师的培训,仍然存在一些问题,主要表现在:(1)培训的时间不确定:大部分研究生院在对导师进行培训时都是在新学期初进行,此时研究生已经入学,培训的时间不够,一般为一次或者两次,更多情况下更像是在开一次会议,即算是培训。(2)培训的方式呆板:在大部分的研究生院进行培训时,要么请专家讲解从事导师的历程,要么是院领导传达一些文件精神,再者是老导师传授个人从事研究生导师的一些经历等。没有专业的或者系统的培训制度,或者说没有专门进行研究生导师培训的培训师。(3)培训的内容过于笼统:在调查研究生导师培训的高校研究生院发现,导师培训的内容差不多是学习国家或者学校对研究生导师的一些要求、研究生培养方案以及研究生导师的责任和义务等,并没有针对不同学科,不同专业的导师进行专门的培训,比如文科专业的导师和理工科专业的导师在从事研究学术方面就有很大的不同。(4)培训的对象过于局限:各高校的研究生院开展导师培训,大部分针对的是这一学期新增的导师,毫无疑问,这些导师需要在进入研究生导师角色之前进行相应的培训,同时其他的导师也需要进行在职培训,交流研究生导师工作经验,了解学生状况,以使我国研究生导师制度能进一步完善。

3 研究生导师培训的几点建议

随着研究生教育规模的迅速扩大,研究生导师队伍不断壮大,加强对研究生导师的岗位培训,将是提高研究生培养质量的重要保证,研究生的质量如何将在很大程度上取决于导师的工作质量,研究生导师作为一种特殊的职业,在真正进入导师角色前,以及作为导师在指导学生过程中,进行一定的职业培训,将会发挥研究生导师的工作积极性,对自己的岗位有更深刻的认识,同时培养更多的高素质的人才。④但是,在调查了我国56所拥有研究生院的高校中发现,对研究生导师进行培训的高校仅占13,同时进行的培训活动存在着一些问题,为了进一步规范我们研究生导师队伍,提高研究生导师培养的质量,提出以下建议。

(1)扩大研究生导师培训的对象:大部分高校研究生院都是针对新增的导师培训,而对工作了的导师几乎没有在职培训,无论是刚入职的导师还是有工作经验的导师都需要进行职业培训,以更深刻了解研究生导师岗位的职责义务以及在开展工作时要注意的一些问题;而且这种类似于其他行业的职业培训,将会使得研究生导师制度更加规范和专业。

(2)增强培训的力度:现在所存在的研究生导师培训大部分是以开会座谈的形式进行,通常一两次会议即完成,没有确定的时间保证,相比与其他行业的岗前培训或者在职培训一般是一个星期或者半个月,只有确保量的前提下,才能使研究生导师培训得到质的提高。

(3)丰富培训的内容:研究生导师培训不仅仅是听取专家意见经验的过程,同时也是导师提高自身认识的过程,所以培训的内容要更加开阔,例如可以收集学生代表对研究生导师的一些意见和建议,然后反馈给导师,让接受培训的导师展开讨论,充分认识导师在培养学生过程的一些问题,掌握一些技巧。

(4)培训形式多样化:研究生导师既是一种称号更是一种特殊的职业,那么在进行职业培训的时候就应该采取不同的形式,纵观现存的研究生导师培训的形式大部分是以座谈会议来开展的:接受培训的导师坐在台下,聆听台上的专家或者领导有关培训的内容。这样使得接受培训的导师处于被动的状态,或者有时候存在倦怠的心理,那么就需要我们开展多种形式的研究生导师培训形式,例如可以组织导师在集体学习了有关研究生培养的文件和精神后开展讨论会,发表各自不同的见解;在有条件的情况下组织研究生导师去外校甚至国外学习等。

毫无疑问,我国的研究生教育正在高速发展的阶段,研究生教育质量是衡量一所大学教育水平的重要标志,研究生导师队伍整体素质则是提高研究生培养质量的关键。随着研究生招生规模的不断扩大,建设并形成一支以知名专家教授为骨干,基础雄厚,学识渊博,功底扎实,思想开阔,具有较高素质和水平的研究生导师队伍,已成为成为当今各高校研究生教育工作的重中之重。研究生导师作为整个研究生培养中的灵魂人物,他们在指导研究生学习和工作中的言行和思想都对研究生有直接的影响,那么,研究生导师作为一种职业,形成规范的研究生导师培训制度已经势在必行,尽管我国拥有研究生院的部分高校已经开展了或多或少的研究生导师培训制度,但培训的时间、内容、形式、甚至对象都存在一定的问题。我们首先需要发现这些问题,然后找出相应的解决方法,使得我国研究生导师培训能够在各个高校形成一种制度,使我们的研究生导师能够更加深刻地了解自己的职业,认清自己的使命,不断的提高自己完善自己,这样我国研究生的质量才能达到更高的水平,不断为我国社会主义的建设作贡献。

注释

①②http://edu.sina.com.cn/kaoyan/2007-10-17/1050104203.shtml

③蒋毅坚,肖念.扩招形势下保障和提高研究生教育质量的探索[J].中国高教研究,2004(10).

④李保仁.以提高质量为主线,开创研究生培养工作的新局面[J].学位与研究生教育,2005(2).