大学生荣辱观培养的实践路径探析

李　芳　杨近平

摘要：加强大学生荣辱观教育，应坚持实践第一的原则，通过思想灌输、制度评价机制、“慎独”修身、榜样示范、环境塑造等实践路径，使社会主义荣辱观内化为行动。

关键词：社会主义荣辱观；大学生；八荣八耻；荣辱观教育

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2009）09—0162—02

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，明确了当代中国最基本的价值取向。高校承担着培养人才、创新知识、传承文明等重要任务。社会主义荣辱观的提出，为大学生的成长树立了看得见、摸得着的行为规范和准则，为高校思想道德教育指明了方向。加强大学生社会主义荣辱观教育，应坚持实践第一的原则，把“八荣八耻”的基本要求落实到他们的日常学习生活之中，落实到为校园添光彩、为他人送温暖、为社会做贡献的过程之中，使大学生在实践中感受真情、领悟崇高、体验光荣，不断提高他们的思想道德水平。

一、进行全方位的思想灌输

课堂是对大学生进行思想政治教育的主渠道。高校应针对当代大学生的特点，科学设计教育内容，深入、全面、创造性地抓好思想政治理论课、哲学社会科学课和其它各门课程建设，把社会主义荣辱观引入教材和课堂，使社会主义荣辱观逐步渗透到大学生的思想及行为中。为此，应对课程设置进行必要的调整和充实，组织编写有针对性的教材，切实突出荣辱观教育在整个教学体系中的位置。要通过思想政治理论课直接进行社会主义荣辱观教育，进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使他们确立“八荣八耻”的荣辱观念，树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；通过文史课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，使他们确立社会主义荣辱观的核心价值，培养当代大学生的爱国主义精神和为人民服务的道德观；通过专业基础课程学习，培养当代大学生的科学素质。积极改进教学方法，改善教学手段，采用启发式、参与式、研究式、案例式等教学形式，广泛开展课堂讨论，多与学生平等交流，真正发挥思想灌输对社会主义荣辱观教育的应有作用。

二、健全社会主义荣辱观的制度评价机制

在大学生社会主义荣辱观形成和发展过程中，教师和社会的评价是极其重要的影响因素。这就要求高校通过健全和完善规章制度、组织开展主题实践活动等，使社会主义荣辱观的基本要求更好地渗透到学校工作的各个方面和各个环节，转化为大学生的价值追求、行为准则和生活习惯。道德的基本特点之一，是以善恶标准对社会现象进行评价。加强评价机制的建设是践行社会主义荣辱观的重要方面。行为究竟是善还是恶，要看是否有利于社会的进步和发展。具体说，善主要是指符合国家和人民利益以及社会道德要求的行为；恶主要是指违背国家和人民利益以及社会道德要求的行为。《公民道德建设实施纲要》以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”的重要思想，立足当代中国国情，放眼世界未来，总结了改革开放以来我国公民道德建设的新鲜经验，从理论与实践的结合上，深刻地论述了公民道德建设的指导思想、方针原则，概括了社会主义道德

建设的主要内容，阐明了公民道德建设的基本要求。这是社会主义荣辱观评价的根本法则。围绕《公民道德建设实施纲要》的根本原则和要求，高校要在制度建设中重视荣辱观的评价问题，不断充实相关内容，完善相关机制。

三、运用“慎独”修身之法

“慎独”是我国古代儒家创造出来的“修身之法”。“慎独”思想不仅在古代的道德实践中发挥过重要作用，而且对当今的社会主义道德建设仍具有重要的现实价值。

树立正确的荣辱观，最根本的是从思想上提高自觉性，树立科学的世界观、人生观和价值观。“慎独”是培养高尚道德人格的重要途径，是人类一种大彻大悟的良知状态。如果做不到“慎独”，就难以树立科学的世界观、人生观和价值观。大学生树立社会主义荣辱观，首先要自己做到自省自律、知耻改过。“宁可毁人，不可毁誉”，古代的哲人志士将荣辱放到了与人格一样重要的地位。大学生要在高度发展和竞争激烈的社会立足，必须用社会主义荣辱观做到“日三省吾身”，自觉运用先进思想武装自己的头脑，用过硬的本领提高自身实力。

践行社会主义荣辱观，重要的不是当众怎么办、人前如何为，关键是独处、无人监督的时候如何想、如何做。“慎独”要求人在“独处”的时候，能够自我把持得住。“独处”最容易出事，以为神不知鬼不觉，就可为所欲为。要做到“慎独”，关键是自重、自省、自励、自警。自重是培养“慎独”修养的重要前提，就是要尊重自己的人格，珍惜自己的名誉，不做违背人格、违背良心的事，不做有损于自身形象的事。自省是提高“慎独”修养的重要方法，就是要坚持反省自己的言行是否有过失，从而发扬成绩，克服不足，不断地完善自我。自励是强化“慎独”修养的内在动力，是一种积极进取、奋发图强的宝贵精神，就是要自己鼓励、激励自己前进，做到

自强不息，奋发有为。自警是加强“慎独”修养的重要手段，就是要自己警示自己，自己告诫自己，防止自己的思想、行为偏离与越轨。面对市场经济繁花似锦的花花世界，做到心不动，眼不红。

四、发挥榜样的示范作用

道德榜样是从一定社会生活实践自觉涌现出来并代表社会道德需要的典型人物和典型事件。列宁说过，榜样的力量是无穷的。弘扬社会主义荣辱观，必须高度重视道德榜样的作用。

改革开放和现代化建设中涌现出来的许多先进集体、先进人物，都是实践社会主义荣辱观的榜样。荣辱观的示范机制要求善于发现和运用先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让大学生学有榜样、赶有目标，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。因为大学生的可塑性强，对新生事物的接受能力强，所以对大学生实施正面教育是一种非常有效的教育形式。通过抓典型、树典型，通过广播、电视、报刊等载体，大力宣传新时代的先进人物和先进事迹，宣传身边的先进人物和突出事迹，激励大学生向先进看齐，引导大学生正确看待生活中的不良现象，做到立场坚定且头脑清醒。

高校党员干部和教师要做实践社会主义荣辱观的模范，为大学生做出表率。党员干部和教师做得如何，对大学生具有重要的示范和引导作用。随着社会主义市场经济的深入发展和对外交流的不断增加，随着社会经济成分、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生的思想观念、价值取向和行为方式发生了深刻变化，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。由于多种复杂因素的影响，不少大学生思想觉悟低了，品德修养差了，是非观念模糊了，甚至出现了荣辱不分、是非美丑不明的问题。面对这些新情况，高校党员干部和教师一定要深刻领会“八荣八耻”的深刻内涵与精神实质，头脑中时刻要有荣辱廉耻的概念，坚守道德底线，加强道德修养，始终清楚以什么为荣、以什么为耻，该做什么、不该做什么，该说什么、不该说什么，时时处处都

当好表率、做好示范，在大学生中树立良好的形象，努力为高等教育事业多做工作，多做贡献。

五、营造荣辱观教育的良好环境

大学生荣辱观的培养，还需要全社会营造一个适合大学生健康成长的教育环境。高校教育并不是封闭的教育，社会上的各种观念和思想，都会给大学生的成长带来直接或间接的影响。为了给大学生的荣辱观培养创造一个良好的环境，必须加强公民道德建设，在广大人民群众中树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，大力改善社会风气。

大学校园是社会主义荣辱观教育的主阵地，要从大学生的行为习惯养成教育抓起，把社会主义荣辱观作为大学生思想政治教育的重要内容，渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节，培养大学生的良好道德情操和爱国主义、集体主义、社会主义思想，引导大学生从我做起，从身边做起，从点滴做起，把“八荣八耻”转化为自觉行动，养成良好的道德品格和行为习惯。校园文化是一种无形的精神力量，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围。对于规范大学生的思想和言行起到“润物细无声”的影响和潜移默化的教化作用。高校要加强校园文化建设，开展以社会主义荣辱观为导向的、具有时代特征和学校特色的校园文化活动。丰富多彩的校园文化活动是进行社会主义荣辱观教育的有效载体。高校要根据大学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，将教育现实化、具体化、生活化。既突出主旋律，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立科学的荣辱观念。以建设优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，加强校园景点建设，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使大学生在日常学习、生活中接受校园先进文化的熏陶和感染，在和谐的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展。

社会舆论对大学生荣辱观的形成具有无形的约束和激励作用。各种腐朽错误的荣辱观大都是通过社会舆论传播的。因此，必须注重发挥党和国家主流媒体对社会舆论的正确导向作用，党和政府开办的报纸杂志、广播电视，必须坚定不移地宣传社会主义荣辱观，旗帜鲜明地批判各种错误的荣辱观念。党和政府相关部门必须依法加强对各种小报小刊的监督管理，决不能容许腐朽错误的荣辱观念利用这类媒体自由泛滥。高校必须净化校园内各种公共场所的舆论环境，通过校园电台、校园电视台自办节目、校报、系报、社团刊物、橱窗、板报、横幅等传媒手段，充分发挥校园传媒的育人功能。高校共产党员和广大教师，要在各种交往中自觉地宣传社会主义荣辱观，决不能随波逐流，传播那些不好的“顺口溜”，以免给大学生造成负面影响。

高校要主动占领网络阵地，全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律、开展社会主义荣辱观教育的重要阵地。积极开展生动活泼的网络教育活动，形成网络工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。充实校园网站内容，为大学生提供足够的、乐于接受的精神食粮。建立健全校园网信息收集反馈机制，构建网络技术防控体系，制定和完善校园网络不良信息的控制方案，对网络内容进行指导、检查和监督，净化校园网络环境。

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（责任编辑/王丽君）