１５元的教育和２９元的教育

庞捷敏

当我还是学生的时候，经常会坐火车穿梭在杭州与宁波之间。15元票价的火车是两地之间票价最便宜的绿皮车，29元票价的火车是城际列车。

15元票价的车上曾有一个三口之家让我印象特别深刻。那是春节前夕，正值春运伊始。在这三口之家里，父亲是民工，孩子大约是在上小学一二年级。好不容易干了一年攒了些钱，父亲总想满足孩子的要求。于是，大瓶的雪碧，孩子想喝就买给他喝。可是小孩太顽皮，把大半瓶都洒在了座位上，使得家长也狼狈不堪。后来，小孩嚷着要吃火车上五元一盒的泡面，父亲虽然舍不得，但想到平时对孩子关心不够而心存愧疚，也就咬咬牙答应了。身旁的孩子妈也没有一点责怪的意思，想来平时家里一切都是丈夫做主。孩子只是出于好奇才买了泡面，随意吃了几口后就给了父亲，父亲只好无奈地把剩下的都吃完。老实巴交的父亲不奢望孩子将来成才立业，只求他能健康成长，做个自食其力的人。他没有时间和精力与孩子经常沟通，不了解他的内心世界，有的只是朴实的干劲和身为一家之主的担当。

29元票价的车上也是一个家庭里的三位成员:母子二人，加上小孩的奶奶。孩子母亲的职业不清楚，孩子还在上幼儿园。这对母子间的对话颇为丰富，让人深思……

儿子:这是集装箱吗？火车上可以运集装箱吗？

母亲:这是车厢，集装箱是在港口上的，是要运到大海上的。

母亲:现在我们开始吃甜瓜。妈妈切的是甜瓜的三分之一，剩下的三分之二我们下次再吃。（我很惊讶，这只是还在上幼儿园的小孩啊！）

儿子:（一会儿，指着手上的一小块甜瓜）我手上是六分之一吗？（我再次惊讶，这是上幼儿园的小孩吗？）

儿子:妈妈，到杭州了吗？

母亲:火车现在开往杭州，到达杭州还需要一小时五十分钟。现在是余姚。“余姚”呢，两个字拆开来刚好是两个姓。下一站是上虞，“虞”是《虞美人》中的“虞”。《虞美人》:“春花秋月何时了，往事知多少……”绍兴到了，绍兴是著名作家鲁迅的故乡，他曾写过《闰土》:“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地……”

儿子:妈妈，我可以吃面包吗？

母亲:不可以，要奶奶吃了三片后你才能吃一片。因为奶奶没吃晚饭，妈妈才买了面包。奶奶肚子饿了也舍不得吃。（后来，小孩奶奶为了小孙子能吃上面包，就往嘴里塞了三片）你要知道你现在能吃上面包是沾了奶奶的光，本来你已经吃过晚饭了。

儿子:妈妈，我能要这个饮料吗？

母亲:我们不是已经有水了吗？不需要饮料。

儿子:严禁喝饮料吗？饮料里有防腐剂吗？有色素吗？饮料有毒吗？……

母亲:（笑）毒倒没有，呵呵，饮料能存放那么长时间是因为里面添加了防腐剂。防腐剂对身体不好。

……

一路上，小孩问题不断，但不吵不闹。我好几次都惊讶于这么小的孩子竟然就有如此丰富的词汇量，并且很懂事理。母亲对孩子的提问总是很有耐心地进行回答，并且善于抓住机会对孩子进行教育。她不一定都要求孩子领会，更多的时候仿佛是在自言自语，但多少都会潜移默化地对孩子产生影响。

【作者单位:台州职业技术学院，浙江台州，318000】

评析 冰心老人在78年前写过一篇文章《分》。文章讲的是产房里刚出生的两个婴儿。一个是教授的儿子，另一个是屠夫的儿子。其中有一个情节讲教授来看儿子，他和婴儿母亲之间有一段对话:“父亲立起来，坐到床边的椅上，牵着母亲的手，轻轻地拍着:‘这下子，我们可不寂寞了，我下课回来，就帮助你照顾他，同他玩;放假的时候，就带他游山玩水去。——这孩子一定要注意身体，不要像我。我虽不病，却不算强壮……母亲点头说:‘是的——他也要早早地学音乐，绘画，我自己不会这些，总觉得生活不圆满呢！还有……父亲笑了:‘你将来要他成个什么“家”？文学家？音乐家？母亲说:‘随便什么都好——他是个男孩子呢。中国需要科学，恐怕科学家最好。……父亲说:‘我们应当替他储蓄教育费了，这笔款越早预备越好。”文章又假借屠夫儿子之口，描述父亲来看他时的情形:“今天我父亲来了，对母亲说有人找她当奶妈去。一两天内我们就得走了！我回去跟着六十多岁的祖母。我吃米汤，糕干……”文章最后写屠夫的儿子说道:“是呀，我们谁也不愿意和谁不一样，可是一切种种把我们分开了，——看后来罢！”

是的，“一切种种”把他们分开了，虽然在被护士抱去洗浴时，“他们并排躺着，都穿着同样的白白长长的小衣服”，从外表上看他俩没有什么区别，但事实上，他们已经分开了。“——看后来吧。”在《15元的教育和29元的教育》中，从两个不同言谈举止的小孩身上，我们似乎看到昔日两个婴儿的影子。不同的家庭环境，给孩子不同的气质熏陶;家长不同的受教育程度，决定了孩子不同的举止;孩子所接受的不同的教育，决定了他们不同的将来……

是什么让两个同龄的孩子有着这么多的不同？又是什么把他们分开？而教育对于一个人一生的重要意义之一即是能够显著地改善他的生存状态，因而教育也被视为实现社会平等“最伟大的工具”。 当一个孩子失去了受教育的机会，也就失去了一个可以改变自己命运的重要机会。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。没有教育公平就实现不了社会公平。柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德也提出通过法律保证自由公民的教育权利。我国的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育理念。然而，在实现“教育权利平等和教育机会均等”的背后，还有着“一切种种”要做的事……希望在78年后，我们的后代所读到的文章不再是今天这篇文章的续篇。

责任编辑/吴晓燕