创设灵活多变的教学方式,提高学习政治的兴趣

李琳玉

摘要政治新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,而真正实现学习方式的转变在于教师学会“经营”课堂。高中政治课堂的“经营”,就是学会结合教学内容、创设灵活多变的教学方式,因课而异地选择最佳教学方式,提高学生学习政治的兴趣,达到教学目的和最佳教学效果。

关键词政治教学方式学习兴趣

中图分类号:G633.2文献标识码:A

1 运用案例教学方式,培养学习兴趣

案例教学也叫实例教学、个案教学,它是在教师的指导下,根据教学目标和内容的需要,采用实例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的一种教学方式。如在讲“我国就业形势”这一内容时,笔者讲了这样一个实例:“十一五”期间,我国每年城镇新增劳动力在500万到550万之间,如果农村每年的城市化水平提高1%,就要转移1000万劳动力,加上往年失业的人口,实际上可能有四五千万的劳动力需要就业。然后提出几个问题:(1)上述材料说明我国目前的就业形势如何?(2)怎样解决就业难的问题?(3)解决就业难的根本方法是什么?(4)“就业难”有没有威胁到你?你有什么办法应对?学生立刻围绕这些问题展开讨论,讨论后同学们提出了很多看法和设想,有些观点还非常新颖。案例教学把真实的问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,然后解决问题,这样的实例教学既能加深所学知识,又能培养学习兴趣,培养创造能力和分析问题、解决问题的能力。

2 活用辩论教学方式,激发学习兴趣

辩论教学的具体做法是:教师根据课题内容,设计一个有争议的论题,然后让学生分成正方和反方进行面对面的争论,论证时一定要用所论课题中的观点。如在讲“转变择业观念”这一课题时,设计一个论题:北大才子卖猪肉,你赞成吗?正方的观点是赞成,反方的观点是不赞成。这两方在讲台上展开针锋相对的争论,正方认为这是转变择业观念的体现,反方认为这是浪费人才。在小结的时候给他们的辩论作恰当的评价,能极大地激发学生学习政治的兴趣。

3 巧用讨论教学方式,引发学习兴趣

所谓讨论,是在教师指导下,通过众多学生间的对话,相互交流,实现教学目标的一种方法。讨论方式可以使师生互动、生生互动起来,引发学生的热情、兴趣。如在讲“内因与外因”时,让学生讨论一个与他们自身有关的问题:一些家长在子女没有考入重点中学时,宁愿花大钱为子女购买重点中学的入学资格,你怎样看待这件事情?进了重点中学是否意味着可以考上大学本科?请用内因与外因关系作答。通过讨论自然使他们明白:进入重点中学并不能保证你考上大学本科,关键是学生本身的学习过程和结果,即内因决定外因,外因影响内因。经过讨论、思考,还能让学生增强在普通高中也能实现自己的理想的自信心。

4 利用音乐辅助教学方式,巩固学习兴趣

好的音乐使人心情舒畅,激发人的情趣,鼓舞人的志气。著名的故事片《音乐之声》里那个修女就是用音乐教学法让那七个孩子变得乖巧、有情趣的。政治课中有些课题可以用音乐来帮忙,以此来巩固学生的学习兴趣。如在讲授“中国共产党立党为公,执政为民”这一课题时,利用多媒体平台以VCD的形式播放了《走进新时代》、《春天的故事》、《没有共产党就没有新中国》等歌曲。歌声使学生体会到中国共产党的伟大。听完歌曲之后,由学生以自学的方式去完成本课题的学习任务,教师最后再作总结、归纳。

5 再用活动课教学方式,提高学习兴趣

活动课的目的是要充分发挥学生的主动性、创造性,扩大学生视野,增长才干,对学科具有巩固深化、提高和发展的作用。活动课是把理论和实践直接结合起来,因而适当地把活动课教学方式用于政治课教学,既能达到教学目的,又能极大地提高学生的学习兴趣。

活动课教学方式就是让学生做具体的实地调查研究,然后根据调查材料总结归纳得出结论的教学方式。根据课题内容,教师预先提出具体任务,让学生在课前作实地调查,并作记录,在课堂上由学生自由发言,目的是调动学生学习的主动性和兴趣性。

如在讲“影响消费的因素”这一课题时,预先布置任务,让学生回家作家庭调查。具体任务是:(1)你的家庭在一个月或一年内总收入是多少,总支出是多少?(2)影响你家庭消费水平的主要原因是什么?根本原因是什么?(3)你家的总支出中,其中购买生存资料的支出是多少?购买发展资料的支出是多少?购买享受资料的支出是多少?消费结构合不合理?(4)你家的恩格尔系数是多少?达到小康了吗?上课的时候分别安排来自城镇和农村的学生发言。通过这种活动课,使学生既掌握了知识,又了解了家庭,从而了解整个国家,并且明白:我们依然是发展中国家,我们必须努力走发展的道路。

创设灵活多变的教学方式,因课而异地选择最佳的教学方式,是提高学生学习政治的兴趣、达到教学目的、提高教学效率的有效方法,这也是新课程倡导的教学理念。