倾心在深处

张　洁

初为人师的日子，我带领孩子们参加了市里的摄影和绘画比赛。我的小天使们，在比赛中肆意地绽放着自己的才华和光芒，他们的成长让我倍感骄傲，他们的信任让我无限感动。这些相处的点点滴滴我会像珍珠般珍藏在内心，它们将成为我今后育人道路上一闪闪温暖的烛光，伴我前行。

一

一次课间休息时，一个女孩对我说：“老师，我觉得上学没意思，生活没意义。”我惊诧，十七八岁的孩子，我该给她说些什么呢？女孩暗淡而无神的眼睛背后藏着怎样一个真实的她，我想知道。拍拍她的肩，我轻声问道：“这个世界你最爱的人是谁？”女孩的脸不经察觉地微颤了一下，头慢慢低下，我看不到她的眼睛，只听到讷讷的声音：“奶奶。”

那瞬间，我感觉触摸到了她心底某处的柔软。此刻，女孩的头更低了，额前的碎发遮住了脸的大半，我用手轻抚着她的头发，真的怕任何一个不当的举动伤害到她，我轻声说：“为你爱的人拍几组照片吧，回头拿来我看看，我们一起寻找生活的意义。”她没有点头也没有摇头，说要去洗手间，逃掉了。后来我知道了她叫霞，之后每次在她的班上课，我都会多让她谈谈对于美术作品的理解和感受，并投以她鼓励和赞赏的目光。我相信心与心的深度交流是从点滴做起的。

一个下午自习课间，霞来到我的办公室，拿出手机和数据线，怯怯地说：“老师，我要参加少儿花卉摄影组的比赛。”阳光轻轻地淌进来，看着她清爽的面容，我很高兴，恍然间觉得眼前这个女孩与那天告诉我生活没意义的女孩判若两人。

霞拍摄的照片在电脑上一张张放出来，那是一些破旧的老屋，没有一个人物，构图略显凌乱，但画面中那种对老屋残旧的伤感与留恋深深地打动了我。坐在我对面的霞安静而羞涩，两只手慢慢地绞着。我倒了杯水给她，微笑地看着她的眼睛：“你拍得很好，画面感觉非常细腻。你善于从平凡的生活中发现美。”她定定地看着我，微抿了一下嘴：“真的吗，老师？”我会心地笑，郑重地点头，问道：“这是哪里呢?”女孩的表情仿佛停在半空，恍神间，说：“老房子，奶奶家的老房子，快拆了。”那一刻，我仿佛明白了她。

接下来辅导霞的过程中，我给她讲了摄影、构图及用光的一些知识，并建议她去重新选几个角度再拍一下。心的爱护与赞许，也得到了她心的信任。霞慢慢开始跟我讲她的事情，说她很小的时候父母就分开了，是奶奶一直照顾她，但已经永远地离开了，她非常想念奶奶。听过霞的话，我深深地明白了那些照片中的伤感与留恋。我对她说：“心灵深处，有我们最深沉最值得珍惜的爱，它是我们前进的动力，也是我们学习、生活最重要的意义。为了你爱和爱你的人，我们都要勇敢而坚强地去生活。”随后我摘录了梅莱娜·若罗的一首诗写在卡片上送给她：“假如地球是方的，孩子们就有角落藏身。可地球是圆的，我们不能不面对世界。”霞双手接过卡片，头依然很低，很快地鞠了一躬：“谢谢老师。”又跑掉了。

在霞所有的样片中，我从中挑选了四幅，排成组照，取名为《奶奶家的老屋》，参加了珠海市第二十届少儿花卉摄影组的比赛，最终获得了全市二等奖。得奖后的霞开心得像个孩子，跑来谢我。我很高兴看到她因释放自己的闪光点，而愈加阳光和快乐，成为一个享受生活的人。

倾心在深处，看着霞，之前和她对话的一幕幕在我眼前闪过，那是内心深处情感的交流、理解与共鸣。霞的敏感与才华感动了我，我的肯定与赞许也激励了她。一个花季女孩在内心深处有着自己的痛苦与自卑，而看到摄影之美启发了她生活的热情和自信，并使她散发出独特光芒。我为她骄傲，为她自豪，我相信对她而言那一纸荣誉的肯定背后，更是她自由翱翔、恣意情感的一片蓝天。

二

在众多参赛的学生当中，还有一位女孩子我印象很深。婕是在一个课间操时间找到我的，她拿出自己画的一些图案，说：“老师，我想参赛。”我微笑地接过她手中零散的小纸片，那是一些随手画的图案，比较凌乱，但有一定的装饰味道。我说：“画面有一定的图案感，但层次不够，还需要……”我话还没说完，只听她喃喃地低语道：“算了，算了，不参加了，好麻烦啊。”我正准备开口，只见她噘了噘嘴，头也不回地跑了。

回到办公室，我反思了很多，通过婕笔下的图案可以看出这是一个有绘画意识、且想象力丰富大胆的孩子，对于这种自尊心极强又比较性急的孩子，我确实应该再耐心一些，再细心一些。

性急的孩子往往很难坐得住，婕就是这样，刚刚起笔很好的草图，往往因为她的急躁，画面很难深入下去。一次绘画实践课上，我看到婕刚画了没一会儿，就站起身来，好像很想蹦一蹦的样子，双手还左右地揉捏着没画完的草图，于是，我走到她面前开玩笑地说：“怎么，属小猴啊？坐不住了？”她突然很惊奇地睁大眼睛，说：“咦？老师，你怎么知道我属猴子？”呵呵，瞎蒙还撞上了，我索性拖了长长的音，如实道：“瞎猜的。”她听了咯咯地笑。我相信一句轻松幽默的话语，意味着我们良好沟通的开始。

之后的课堂上我常常走到婕的面前，手把手地示范给她看，有时也抓着她的手让她体会用笔的力度与缓急。我希望通过近距离的接触，让她感受绘画趣味的同时，也感受到老师对她的肯定。这个聪慧的女孩似乎也渐渐懂得老师轻松的玩笑与手把手的示范背后，是劝诫，是鼓励，也是赞赏。

婕在一个中午又找到我，平日里活泼的孩子突然变得很严肃，说：“老师，我没学过画，能参赛吗？”可以看出这个性急的小丫头从内心开始正视、重视这次比赛，而这份正视和重视还让她产生了小小的忐忑和不自信，我坚定地拍了拍她的肩说：“能，当然能。只要有热情、信心，每个人都能表达出心中最美丽的图画。老师从不苛求你们做到别人评价中的最好，只希望你们能享受绘画带给你们的快乐，勇敢地展示出自己。”婕小大人般郑重地点头，别了我。

几天后，婕送来了她的作品，黑白的画面上，有月亮、流云、眼睛等抽象的装饰图形，真是一副有想象力的奇幻图画。为了提升作品的表现力，针对画面的不足，我边示范边说：“你看，线条的疏密、图案的大小，都会使画面形成节奏，就像音乐一样，有节奏的东西才有美感。现在需要做的就是深入刻画画面的主体物，并拉开近景与远景的层次，注重画面虚实关系的处理。”

她看着正在示范的我，突然开口问道：“老师，我的梦想是做一名设计师，你说能实现吗？”其实通过这一段时间辅导她参赛，可以看出婕虽然没学过画，造型能力还不够，但对图形、色彩有极其敏锐的感受力，并且对抽象图案的表达很有自己的想法。我说：“山高不挡云，水浅能溶月，小小的心灵，有我们大大的梦想。以你的才华，加上勤奋和努力，老师相信你的梦想一定能够实现。李宁的广告词是什么？”婕开心极了，眼睛骨碌骨碌地转，大声说：“一切皆有可能！”“对，一切皆有可能。”我重重地重复了一遍，好像能加倍她的自信似的。

源自婕内心对绘画的喜爱和对比赛的重视，在采纳我给她的建议后，她重新画了一张，并进行了多次的调整与修改后定稿，取名为《月亮的眼睛》，最终获得了少儿花卉绘画类中学组二等奖。从零散的小纸片，到画不完整的草图，再到一稿、二稿参赛作品的完成，婕在这个过程中磨练了自己的性情，也体验了成功的快乐，而这份成功的快乐也会激励她去实现自己更大的梦想。

婕来谢我时，盈盈地笑，嘟嘟的小嘴说：“老师，你像个姐姐。”那一刻，我满心都是幸福。像一个大姐姐般和学生们倾心面对，倾心而谈，在心灵深处交流、温暖、感动，是我的幸福，也是我的责任。

倾心在深处，一个聪慧、急躁的孩子内心深处有着自己对绘画的热爱、对梦想的期盼。有梦想的人是幸福的，有梦想的人是快乐的，我羡慕、我感动。我祝福这个有热情、有梦想的孩子，相信她天性中忠实于自己生命轨迹的执着，会激励她在追求梦想的征程上闪耀出更大的光芒。

（作者单位：广东珠海市第三中学）

责任编辑赵霭雯