空手进课堂的老师

蔡呈腾

在学生眼中，C老师年轻，虽其貌不扬，但上课丰采盈人，精力充沛，在课堂之上不管是一举手一投足，还是一提声一降调，自有其引人入胜的地方，所以深得学生的喜爱。

在学生眼中，C老师有些慵懒，你看他进课堂从来都是空手而来的。在许多学生的印象中，教师的工作都要有课前的精心准备，才有上课的丰富多彩，所以一般教师进课堂时，都会抱着一大堆的资料而来。不过C老师上课还算是丰富多彩的，可就是上课不带课本、备课本，与学生传统印象中的好老师形象不符。

关于C老师能否算作一位称职的教师，学生之中曾掀起一阵大争论，而且争论的范围愈显蔓延的趋势，最后“惊动”了C老师。

争论围绕着C老师是否能称作一位好教师而展开。班级里形成的对立两派相持着。

批“C”派的学生认为，虽然他们都很喜欢C老师上课，但喜欢并不代表能无视C老师的缺点的存在。他们振振有词：你们有没有发现，C老师上课从来不带资料入课堂，你能保证C老师在上课时不漏掉什么内容吗？你再看，C老师在课堂中，虽然随时能从自己的记忆中“拿”出一道试题，但他的试题数据都是现编的，有些数据难免存在科学性不足的问题。由此可能猜测，C老师在上课之前根本就没有好好备课，这是对我们同学不负责任的表现。

挺“C”派的学生针锋相对地责问：什么样的教师才是好教师？举个例子来说，一位老师上课之前准备非常充分，但是我们都不喜欢他的课堂，你说他能否称作一位好教师？从工作态度上看，他确实应该是，但是从工作效果上看呢？难道对我们同学来说，老师的课堂“让我们愿意学，喜欢学”不是最重要的吗？你们看C老师，每一节课都充分激情，一进入他的课堂，好像我们每位同学身上的细胞都在燃烧，精神振奋。而最重要的是，C老师虽不带资料入课堂，但自他口中迸出的“故事”“试题”“资料”都能恰到好处地出现在适当的位置，每次都让我们非常欣喜。我们都觉得C老师的课堂非常严谨、风趣、充实，根本没有时间“浪费”的现象。由此观之，C老师哪怕真的没有好好备课，也已经是一位才华横溢的老师了，这样的老师，就应该得到我们应有的尊敬。

批“C”派和挺“C”派的争论最终也没有定论。

其实在批“C”派学生心里，他们也知道，C老师确实挺有能耐的，只是这种工作态度让他们不放心。

班级里老是有这种没完没了的争论也不是个办法。还是班长提议，说争论是由C老师空手进课堂引起的。如果C老师进课堂时带了一些复习资料，哪怕他在课堂上从不翻阅这些资料，争论也就不存在了。我们去问问C老师为什么不带资料入课堂，问题不就解决了。

C老师面对学生的疑惑也很惊讶，想不到一个自认为不是问题的小问题，竟成为学生争论的焦点，甚至有“不争到底不罢休”的势头。

面对学生的疑问，C老师首先坦诚，自己并非天才，记忆力也不太好，但每一节课之所以不带资料入课堂，一方面是由于这些资料在课堂上没有多大用处，课堂上能够用到的资料早已烂熟于胸。当然这种“烂熟于胸”并非有如天才般的过目不忘的能力，而是经过了无数次的学习、思考后，对于课堂中应该出现的材料已经非常熟稔了。

再说自己每一节课并非不备课，相反，自己对于每一节课的备课时间是不可计量的。如为了某一节课的某个细节，可能在等公交的无聊里，在公交上的拥挤里，在入校门的问候声里，在办公桌旁的喝茶里……这些都是备课的时间。而对于资料的应用问题，C老师坦言，现在的形势日新月异，如果没有好的背景材料，没有新的情境，没有创新性的试题，你们能够接纳这样一位教师吗？所以，在上课之前的一段时间里，他都要大量地阅读相关教学资料，做大量的试题，把其中适合课堂的资料与试题挑选出来，融入自己的课堂教学设计中，成为自成体系的课堂教学设计的有机部分。经过这样深思熟虑的课堂教学设计，还需要带什么参考资料吗？

C老师说，自己的这种风格可能在外人看来有些“另类”，但绝对是“正道”。他说自己小时候看电视上的相声演员，非常羡慕，因为他们出口成章，且能把大家逗得哈哈大笑，窃以为他们都有那种不需准备就能如此的能力。后来慢慢了解后，才发现每一位相声演员在演出前，都要花几十倍几百倍的时间去准备那短短几分钟的演出，这充分说明准备的必要性。

C老师说，为了每节课45分钟的“演出”，他也在花几倍的时间在准备着：什么样的方式才是最有效的课堂教学，这个教学目标该如何达到，需要用什么教学资源，什么时候请什么学生来回答问题，什么时候需要一个实例进一步说明……他都有一定的安排。而从整体上看，这是一个系统，有内在的逻辑性。而除非课堂出现意外，那时就要看教师本人的应变能力了。

C老师还说，其实做每一件事都是如此，为了那正式的几分钟 “演出”，在这之前都需要付出百倍、千倍的努力才有可能成功。所以，我们在看每一件事时，除了要看成功的光鲜，更要尽可能真实地了解光鲜背后的艰辛，这样才能完整而客观地认识整件事。

……

自那以后，对C老师的争论也就告一段落。

但这件事本身带给C老师的，不仅仅是解决了学生的疑问。

（作者单位：浙江温州育英国际实验学校）

责任编辑赵霭雯