让英语课多点“人情味”

刘庆珍

如今的孩子大部分都是独生子女，衣食无忧并倍受关爱，是家里的“小皇帝”；“以分定人材”的观念在社会中依然存在，望子成龙、望女成凤使得家长们让孩子变得像读书机器，缺少个性和活力；生活的一切来得太容易，孩子不懂得感恩，不知道珍惜；孩子成长过程中比较孤独，难以主动去关心和理解他人……孩子的心理比较脆弱，一点点小事就易引起过激反应，自杀的例子并不鲜见。诸如此类的事件给教育界敲响了警钟：教师对学生进行单纯的知识传授是不够的，必须教书育人并重。

《新课程标准》指出教育的本质是教书育人，是培养人，是把学生从一个自然人发展成为一个社会人，即具有人文精神的社会主义建设者。英语作为一种交流的工具，在教学中多加点“人情味”，会有助于学生健全人格的养成。以下是我在教学中的一些做法：

一、结合国事、家事、身边事，给教材加多点“人情味”

1. 灾难无情，人间有爱

四川“5.12”大地震给人们带来了巨大的损失和伤害，我结合教材“MyProblem”教育学生关心和援助灾区的同胞，给他们布置这样的作业：用英语给灾区小朋友写慰问信,表示对他们的关心和支持。同时，通过地震中一些感人事例教育学生要懂得感恩以及珍爱生命：一群被压在废墟中的学生互相勉励唱起国歌；一位母亲用自己的身体保护自己的婴儿，用最后一丝力气写下手机信息：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”；许多老师指挥学生们安全撤离，自己却永远留在了废墟中；一位三岁的小朋友被救出来的时候给解放军叔叔行了个感激的军礼……通过大家团结一心、同舟共济的事例，告诉学生要有齐心协力、积极奋进的精神：国家领导到抢险第一线亲切慰问鼓励灾民；解放军战士不顾辛劳日夜抢救灾民；抗震救灾志愿者积极参与救援工作；全国各地人们为灾区人民捐款……我让学生分小组讨论，互相分享想法，说说当他们遇到困难或挫折的时候该如何面对，引导他们树立“迎难而上、百折不挠”的精神。

2. 奥运盛事，牵动人心

２０08年是我国的奥运年，我在教运动项目: basketball, ping-pong, volleyball, running, swimming, riding等单词的时候会给孩子们介绍Olympic Games，介绍我国的运动强项以及优秀的运动员：刘翔、程菲、姚明……教育学生要学习他们的坚强意志和永不言败的精神，告诉学生我们不再是“东亚病夫”，我们排在了金牌榜的首位，我国是世界体育强国。教他们说“China is a great country. We love our country.”以激发学生的爱国主义精神，以增强民族自豪感。

3. 每日一句，渗透情感

我们学校有“每日英语”的习惯，也就是坚持每天全校师生进门时都说一句英语。我们校长挖空心思，想出了许多既联系生活又有教育意义的日常用语，如：Happy Teachers Day!Its slippery, be careful. We should help each other. Never give up! Dont litter, please. Please be quiet.学生在每天的口语训练中既得到了英语的熏陶，又从中学会一些做人的准则，培养文明懂礼、团结友爱、遵守纪律等好习惯，一举两得。

二、任务型教学，使教学过程多点“人情味”

我运用多元的教学模式，通过任务型的教学，以听、说、唱、画、玩等形式，使学生在自己擅长的领域中得到发展，促进他们身心各方面智能发展。

例如：我们班有一位上课容易分心，英语口头表达能力不强的学生，平常上课表现平平，热情也不高。有一次我在英语活动中发现，他有很好的手工、绘画能力。活动的要求是：给你的亲人、老师或朋友做一张心桥卡，用英语写出你想对他说的心里话。我把他精美的作业在班上展示给大家看，让他自己把内容读出来，虽然他读得还不是很流利，但是我可以看到他眼睛里闪烁着光芒。

我注意给孩子设计有意义的任务，如：当一天家并用英语写出感受（在家长的指导下学会自理，体验做父母的辛劳）；学一项专长并用英语写出过程（学一种自己感兴趣的技能，掌握一种本领，体验成功的喜悦）；为别人或集体做一件事并用英语写出感想，（体验助人为乐和集体主义精神）；做一件礼物并用英语写出祝福语（自己动手做一件小作品作为礼物送给感激的人，体验感恩的快乐）等。

我定期组织学生开展英语角或英语展示活动，让学生自编自演英语小故事，做手抄报，举行英语诗歌比赛、书法比赛等，并邀请家长来参观，使学生有展现自己的机会，让他们的个性得到了充分的张扬。

三、多元的评价方式，让评价也有“人情味”

1. “我的目标我实现”。每个学期开学的时候，我要求学生定下自己的学习目标，如：“我要试着大胆回答问题。”“我的目标是认真完成每天的作业。”“我要学会关心同学。”……把目标写在一个自己做的手工作品上，如：纸飞机、仙鹤、飞船、爱心等交给老师，到学期末的时候把它打开，向全班宣读并告诉大家自己的目标是否实现了，让大家一起见证和分享自己实现目标的喜悦。自己的目标如果没有实现的则表决心并请同学们予以督促和帮助。

2. 个性奖励。学习结束前，每个学生对自己的强项进行申报，在全班同学前展示自己的英语才能，如唱英语歌、读英语诗、表演英语课文剧，展示作业、英语手工作品等，然后让同学们进行互评，超过半数同学同意的话就给该同学颁发相应的奖状，如：“单词大王”“演讲之星”“小小书法家”等。

3. 再来一次！我给学生再次测验的机会。如果学生对自己听写、口语测试或单元评估的结果不满意，可以申请重新再测一次，我会对他们的再次测验进行重新评价。许多孩子经过努力在再次测验中得到了满意的成绩。一位家长来电告诉我说孩子得了一百分，捧着试卷看了又看，高兴了一整天。虽然这是他再次测验的成绩，可是这一百分对于那些从来没有得过满分、甚至没有拿过好成绩的孩子来说是一份多么珍贵的鼓励呀。

有一次我身体不适仍坚持上班，上课时孩子们特别地乖，连平常最好动的几个也老老实实的，讲台上放了一盒润喉糖。下课时孩子们关切地拉着我的手说：“老师，我们会很听话的，你要快点好起来。”那一刻，我感觉孩子们似乎长大了。快到学期末了，我收到了许多家长给我发来的短信“感谢老师悉心的教育，我们家孩子越来越懂事了。”

学习英语难，学习做人更难。在英语教学中我时时处处关注学生的心理，有意识地进行人性化的教育，让学生学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存能力。“是小草，就让它们装饰大地；是大树，就让它们成为栋梁之才。”“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”给孩子们一片广阔、自由的天空吧，让他们成为有知识有健全人格的新人。

（作者单位：珠海市拱北小学）

责任编辑 萧田