电气专业课程实践教学的研究与思考

韩　亮　刘瑞君

电气专业的大多数课程具有较强的实践性，学生需进行大量的实践活动，以培养动手和创新能力，以适应社会的发展与需要。因此，实践教学环节至关重要，必须高度重视。

校内实践教学改革与思考

教学实验教学实验是最基本的实践性环节，学生通过做实验加强对相关理论教学内容的理解，提高自己的动手能力。为了让实验教学取得应有的效果，必须改变传统的实验教学模式。1）教师认真做好实验课程的准备工作，根据实验内容准备一些有启发性的问题，让学生带着问题去做实验，加强对实验原理和实验方法的理解；2）培养学生做实验的兴趣；3）在实验期间，指导教师要经常对实验过程进行提问，引导学生进行思考；4）要通过指导教师验收才能结束实验；5）要求学生认真撰写实验报告，分析实验结果。

课程设计电气专业的课程设计主要针对实践性、应用性较强的课程。在该门课程结束后，根据课程要求与实际应用相结合，给出一些设计题目，让学生自己完成。通过课程设计，对学生进行安全用电教育，加强电工（电子）基本技能、基本操作等方面的训练，培养学生“敢用电、会用电”，让学生学会设计、调试小型电子系统，掌握应用计算机解决实际问题的能力，进一步激发学生学好专业的兴趣，加深对所学知识的理解和灵活应用，同时养成胆大心细、科学严谨的工作作风。

综合性实验设计综合性实验设计是学生实践的一个必不可少的环节，是在课程设计基础上的进一步加深，使学生动手能力和思考问题能力进一步提高。为了达到更好的效果，采取以下做法：一是教师认真编写综合性实验大纲，选取一些动手能力比较强的内容作为实验题材；二是学生严格按照要求完成综合性设计实验，培养思考问题的能力和动手能力。

鼓励学生积极参与实践教学环节为了造就富有创新精神和实践能力的高素质拔尖人才，要求学生根据自己的能力与兴趣，自拟题目与方向完成一篇科研小论文或科研小制作。任务可在学生进行专业基础学习时开始布置，由学生在1年半左右的时间内利用课余时间来完成。广泛开展第二课堂活动，成立大学生电子设计竞赛实验室，选派专门教师指导，同时制订优秀学生导师制，学生参与教师的科研工作，加强学生的实践动手能力。

校外实践教学改革与思考

生产实习生产实习是学生在校学习过程中的一个重要环节，也是实践教学的重要组成部分。通过生产实习，能使学生提前了解社会，接触实际，获得生产知识、操作技能，了解管理方面的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。生产实习接近于生产工作实际，是实现培养学生岗位职业能力的重要途径。生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在岗位技能上都能得到发展。并且通过理论和实践的结合，能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加速理论教学的进程，增强理论教学的效果。

为了让生产实习发挥它的作用，针对实习时间比较短的情况和结合教学实际，采取相应做法。1）加强认识生产实习的重要性。2）针对电气专业应用覆盖面广的特点，尽量多地联系不同企业作为实习单位，让学生了解本专业在各种企业中的实际应用。3）派实习指导教师先到企业进行实习，通过对企业的实地考察，了解社会需要，结合电气专业人才培养的要求制定实习大纲，然后根据实习大纲内容要求与实习单位专职负责人共同拟订实习计划。4）在开设专业核心课程之前，选派有经验的教师带领学生去实习基地实地考察，真正接触实际事物，方便理论教学的学习，让学生带着问题去学习，带着目的去学习。5）鼓励学生自己联系实习单位。学生可以根据自己的兴趣联系实习单位，在岗位上进行提前实习，为以后走上工作岗位进行很好的铺垫。6）建立严格的质量监控体系，考核做到全面、公正、合理。

毕业设计毕业设计是锻炼学生能力的最好的环节之一，其过程本身就是一个将所学知识用于解决实际问题（课题）的过程，是学习与实习、研究与实践的全部总结，是专业知识、综合素质和工程实践培养的综合阶段，也是对教学质量和学生素质的一次全面的检验。加强对毕业设计的指导和管理，及时发现并解决毕业设计中的问题，对提高专业办学水平，全面提高毕业生的质量具有重要意义。为了让毕业设计取得最好的成效，结合学校的实际情况制定相应做法。一是改变传统的做法。鼓励学生自己到已联系好的单位去实习，把将来从事的工作对象和在实习过程中遇到的工程技术问题作为毕业设计论文题目进行研究，还可以让学生到实习基地去找到自己感兴趣的课题。二是加强指导教师队伍建设。首先，鼓励指导教师积极参与科研活动，创造条件让他们挑科研重担；其次，组织指导教师深入实习基地和工程实际，在实际中总结和积累经验，为指导毕业设计奠定良好的基础。三是合理评价毕业设计成绩，评选优秀毕业论文。

总之，在电气专业教学中，要使学生较系统地掌握电工技术、电子技术、控制理论和计算机应用技术与宽广专业知识，成为具备一定科技开发和科学研究能力的高级工程技术人才。

（作者单位：河北省张家口煤矿机械制造高级技工学校）