多媒体在地理新课程教学中的应用

刘朝辉

在地理教学方式的改革中要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。地理教学强调情境与协作，重视直观感受和思维能力，提倡学生学习的积极主动性。将带网络功能的多媒体计算机引入地理教学课堂，在拓展学生的知识面、培养创新精神、提高教学质量、建立新型师生关系方面都能起到较好作用。

多媒体在地理新课程教学中的作用

地理新课程教学用多媒体辅助教学有许多优点，如能创设逼真的教学情境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；利用多媒体辅助教学中图、文、声、像、影并茂的特点，极大拓展教学空间，丰富教学内容，突破教学难点，实现课堂教学质的突破，能把教学时说不清道不明、只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，形象地展现在学生面前，极大提高教学质量。

利用多媒体教学，可以创设教学情境，培养创新意识多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围。克服传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，活跃课堂气氛，学生的主动性被调动起来，从而加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高教学效率。

利用多媒体教学，可以突出重点，突破难点地理事物的演变过程和某些特殊的地理现象往往是地理教学的重点或难点。为了进一步提高教学效果，让学生更好地理解掌握，可在教学过程中充分利用幻灯片讲述地理事物的演变过程或某些地理事物和现象。如对于“地球的运动”，一直是很多学生感觉最难理解的部分，如果通过多媒体，通过三维动画演示地球自转和公转，将地球围绕太阳公转中所产生的昼夜长短的变化很直观地表现出来，学生理解起来容易得多。

利用多媒体教学，可以提高学生读图能力，培养思维能力地理教学中，培养学生的读图能力贯穿始终。不仅能帮助学生理解、记忆地理基本知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。在多媒体地理教学中，它可帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。

多媒体教学下地理新课程的设计

设计原则利用多媒体仍应以学生为中心，在学习过程中，充分发挥学生的主动性，自主探究知识，体现学生的首创精神，让学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。加强交流与协作，学生在教师组织和引导下，一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。强调反省与监测，教师不仅要培养学生良好的学习策略，更应重视学生的自我反省调整的策略，尤其是在运用多媒体网络这样现代化的教学手段时，更应如此。

教学过程新课程倡导的“结果与过程并重”的评价，不仅要关注学生学习的质量，还要关注学生的学习过程，包括学习态度、目的、情感、方法和学习的自主创新等。教师在教学中起引导作用，教学过程可表述为创设情境——确定课题——分组交流——总结评价等几个环节。

应用原则与注意事项

实践表明，地理新课程教学中合理应用多媒体课件，充分发挥计算机辅助教学的最大优势，实现教学效率的真正提高，同时必须遵循4个原则。

根据教学的实际需要安排合理应用多媒体课件地理课堂采用计算机辅助教学，是具有其特有的优势和特点，应用多媒体课件目的性要强，要针对教学重点和难点，不能千篇一律。还要注意在多媒体材料的选择上也应体现逻辑性和知识难度的层次性，以适应不同学习水平的学生。

操作过程应尽量简单化教师在课前应做深入细致的准备，课堂上才能流畅自然地运用。同时教师对学生网上交流也应精心组织，操作过程切勿复杂。

指导学生学会观察和思考由于对新的教学媒体感兴趣，学生的注意力容易分散，有时个别学生精力难以集中，因此教师需要注意引导学生学会带着问题进行观察思考。

不可大量频繁地使用各种教学媒体都有其优点，在地理课上都有其合理应用的场所，多媒体辅助教学较先进，但也非万能，因为多媒体教学在地理教学中也存在问题。1）幻灯片的切换不便于学生做笔记。多媒体教学手段主要是播放利用PowerPoint制作的幻灯片，或是用Flash软件制作的动画。给学生播放时，学生往往看到图就看不到文字小结，要求学生做笔记的话就要在图片和文字之间进行切换，这既不便于学生做笔记，又不便于学生进行图文结合的记忆。所以笔者认为，一些重要的板书依然应该写在黑板上，便于和幻灯片中的图片相对照。2）过分依赖多媒体教具，遇到停电或机器故障容易手足无措，影响教学效果。

以上是笔者在实际教学中应用多媒体教学手段的一些体会，虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，但也应该注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的各个环节仍要教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体，做好最充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。

（作者单位：河北省迁安市蔡园镇孟官营中学）