职中普通班英语亟需改革调整

张睿睿

摘要职业高中英语教育是中国职校教育史上的一棵长青之树。冬去春来,寒来暑往,学生换了一届又一届,可教师的心境却越来越苍老,有的时候甚至陷入一片迷茫。每次普通班的英语课堂上学生们的神态、表情、动作都让人感到很无奈,同时也感到某些地方迫切需要做出一些改变。

关键词职业中学普通班改革调整

中图分类号:G420文献标识码:A

到职中上学的学生大部分都是因为中考分数达不到普通高中录取分数线退而求其次的,当然其中也不乏一些学习成绩较好的同学。职业高中分为普通班与强化班,普通班的学生成绩自然是相对差一点的。每次英语课上有一部分同学在认真听讲,而有一部分人则表情木然,意识早已不知神游到何方,还有一部分人干脆什么也不做,坐在那一会弄弄这个,一会弄弄那个,一幅事不关己,超然物外的样子。如何能改变这种消极的课堂现象,如何能让大家都积极主动参与到课堂学习中来呢?很多教师不断改进教学方法,可是收效甚微。普通班学生选择的专业都是专业性强,为以后到社会工作奠定基础的,所以倾向于实践,动手能力。而对于理论学习热情就明显没那么高了。其中英语这一学科又因为其本身的特殊性(外来语言增加了难度系数)而备受冷落。有的同学认为以后用不着,所以心里根本就不想学;还有的同学初中英语基础就很差,连基本的英语知识都不懂,即使想学也是有心无力,“英雄无用武之地”。试想一堂英语课,45分钟的时间里这些心态基础各异的学生真正能学到多少所谓的“知识”呢?

针对这些情况,职中的英语应更加有特色和专业特点。马列主义毛泽东思想要求实事求是,具体问题具体分析,我国古代伟大的教育学家孔子也主张因材施教。职中普通班英语迫切需要做出一些调整与改变以更好地适应不同的学生,从而达到优差生学习效率双提高。

1 调整授课模式

要想让学生热情高涨,自主学习,必须让教材内容有足够的吸引力。试想那些基础薄弱的学生连最起码的英文句子都不懂,又怎么会热爱那些冰冷、生僻的专业英语呢?学校最好在每学期开始的时候就开设几门英语选修课,每周固定时间、地点上课,内容可以涉及世界各地风景名胜、奇闻趣谈、风俗礼仪等,以中文为主,英文为辅,节选一些经典,实用的句子、句法、短语教授。学生可以凭自己兴趣爱好选择一门作为学期的英语课程,不受班级限制。这样学生既有了自主选择空间,又能学到相关方面的知识。

2 理论与实践更紧密结合

以汽车专业为例,学生们对于外来汽车及其零部件在学校范围内接触很少,但是一些基础知识必须要掌握,所以往往死记硬背,常常当时记得,转眼便忘得一干二净。我们不妨试一试在学生们的实习室里,在他们所接触到的机械上贴上大小适当的英文标签。每次实习课,无论手里拿着锤子、轮轴、方向盘,还是抬头看一眼旁边屹立的落地机械都能顺便看到他们对应的英文。这样耳濡目染,长时间的听觉、视觉刺激,学习效果肯定会好得多。

3 针对学生们就业方向开设课程

机电·航海是我们学校今年开设的一个新专业,但是作为普通班却和强化班使用同样的教材,而课时却只有强化班的四分之一,怎么能够把这本应该八节课完成的内容提炼成二节课讲完呢?学生有这个接受能力吗?如果挑选一部分讲的话,这其中又涉及到大量生词,语法,也不是很好的选择,而且特点不突出,没有针对性。一个学生曾向老师询问考英语四级难不难,因为他以后想从事航海行业,英语必须要通过国家四级考试才行,而目前整体的学习状况与国家四级考试的距离似乎太过遥远了。我们可以针对这一情况开设英语四级培训课,以历年英语国家四级考试辅导资料和真题作为教材,从听力,写作,阅读等方面开始培训,为他们以后的就业工作做好准备。

4 采用多媒体教学

新课程改革对课程要求、标准、目标、讲授等方面都一一做了调整,其中教学媒体的改变似乎人尽皆知,越来越多的人运用多媒体教学。丰富的基础、人文、科技知识,趣味横生的图片、音像资料让单调枯燥的书本文字知识平添了多少趣味,学生们也越来越喜欢这种教学方式。但多媒体教学不是顺应时代潮流的摆设,更不是为了标新立异,突出自我先进教学理念的一个幌子。事实上有多少人因为上不同级别的公开课才使用一次多媒体教学,有的时候大量的资料运用不当倒把真正的教师置于附属地位。教师运用多媒体教学并没有像教师使用黑板那样普及。学校应该配备相应的教学硬件设施,使每个老师每节课都能轻松随意的运用多媒体教学。这对于教师表面看来上课轻松了,但实际上是要求教学水平的又一个提高,对于学生则有百利而无一害。

以上是笔者对于职校普通班英语教学的一些看法与建议,虽然还不成熟,但是非常有必要。学校或其他相关部门必须针对这一学科特点与学生们的具体情况结合起来,做出相应有效的调整,让学生真正有所学、有所用。