多媒体课件设计中的标准字体设计

陈文捷 王永波

摘要多媒体课件中的标准字体是指经过设计的专用以表现某一门课程或者某一个使用单位的字体,与视觉、听觉同步传递信息,强化授课内容的诉求力。

关键词标准字体多媒体课件

中图分类号:G43文献标识码:A

1 标准字体的含义

标准字是泛指将某种事物、团体的形象或全称整理、组合成一个群体习惯内的特殊字体。就其设计制作组合构成的技术而言,也可称之为合成字。

多媒体课件中的标准字体是指经过设计的专用以表现某一门课程或者某一个使用单位的字体,是视觉识别系统中基本设计之一,与视觉、听觉同步传递信息,强化授课内容的诉求力,补充说明图形标志的内涵,同时还能代表一个学校或者单位的文化内涵。

2 标准字体的特性

(1)识别性:由于课程或者使用单位不同,不同的标准字在造型与风格上是很不相同的,能够很好地表达独特个性,达成识别目的。

(2)造型性:这是标准字设计的重要标准与要求。字体是否具有独特而良好的造型是其成功与否的关键,它要能体现一定的新颖独特感与和谐的美感,令人感到亲切,乐于接受。

(3)易读性:标准字设计的根本目的,首先在于能明确传达特定的信息,因而要求具有易读的效果,才能有效地实现传递信息的目的。因此,标准字的设计不管字体、笔画、结构如何变化与修饰都必须遵守正楷字体的基本规范,不能主观随意的加以变化处理,否则将会难以辨认。

(4)延伸性:面对不同传播媒体的不同要求限制,标准字必须具有相应地延伸性,设计不同的字体形式,以便应付不同的媒体的应用要求。

(5)系统性:标准字的设计必须考虑其导入企业识别系统与其它设计要素的组合应用、是否能和谐,具有良好的统一感,才能保证视觉传达的系统性的表现要求。

3 标准字体的组合

字体设计的成功与否,不仅在于字体自身的特性,同时也在于其运用的排列组合是否得当。

(1)不同的字体具有不同的视觉动向。例如:扁体字有左右流动的动感,长体字有上下流动的感觉,斜体字有向前或向斜流动的动感。因此在组合时,要充分考虑不同的字体视觉动向上的差异,而进行不同的组合处理。

(2)要有一个设计基调。标准字体的设计一定要具有一种符合课程内容的倾向。

(3)注意负空间的运用。在字体组合上,负空间是指除字体本身所占有的画面之外的空白,即字间距及其周围空白区域。标准字组合的好坏,很大程度上取决于负空间的运用是否得当。为了突出不同部分字体的形态特征,应留适当的空白,分类集中。

(4)标准字造型要与标志造型相融合。标准字与标志是一个具有不同作用而又紧密相连的统一体,他们之间组合的位置、方式应该协调配合,均衡统一。

4 标准字体的设计原则

(1)字体的可读性。标准字体的主要功能是在视觉传达中向受众传达各种信息,要达到这一目的必须考虑字体的整体诉求效果,给人以清晰的视觉印象。(2)赋予字体个性。标准字体的设计要服从于表现内容的性质。字体的设计不能和表现内容的性质相脱离,更不能相冲突。(3)在视觉上应给人以美感。字型设计良好,组合巧妙的文字能使人感到愉快,留下美好的印象,从而获得良好的心理反应。反之,则使人看后心里不愉快,视觉上难以产生美感。

5 标准字体的制作

(1)基本笔画的确定。根据课程内容的要求,首先确定字体的整体形态特征,如方正,便厂,斜置或外姓自由等。

(2)基本笔画的配置。字体造型确定后,先画出必要的辅助线,在电脑勾画出基本笔画于适当位置,注意其空间结构,自型大小及笔画粗细的配置是否均衡协调。

(3)字体形态的的统一。在标准设计时,可在确定的特定字体上进行发展。但不管怎样变化,必须注意整体的统一协调,使其保持不可分的同一要素,才能创造字体整体的和谐美感和完美的诉求效果。

(4)讲究排列的方向。根据不同字体的基本特征,确定不同的排列方向。中文字体可根据设计的需要作直排或树排的方向处理,拉丁字体则较适合横向排列。横向排列字体的倾斜处理,可造成一定的方向感和速度感,但斜置的字体志向排列则会十分不稳定,产生飘落感。连体字在排列时产生流畅连贯的美感,但无法拆开作直向排列,也无法保持原有字体的统一感。

随着时代的发展,站在信息化、视觉化、艺术化的视角审视,汉字的个性化特征使它在课件设计中独具魅力,失去个性的设计也就是失去了它的存在价值。汉字无疑是一种有巨大生命力的设计元素,尤其广泛地运用于多媒体课件中独特的字体,筑就出现代化视觉传达设计的一道亮丽的风景线,演进为名副其实的文字信息传达媒介。