和谐师生关系对教师的基本要求

曹双喜

摘要：和谐师生关系要求教师树立平等、民主的师生观。坚持以人为本的教育观、培养为人师表的职业道德观和提高处理师生冲突的艺术能力。

关键词：和谐：师生关系；教师

中图分类号：G456文献标识码：A

文章编号：1673－2111(2009)03－074－02

和谐的师生关系是和谐校园、和谐社会的基础。可当前无论中小学还是高校，师生关系或多或少存在不和谐的因素。近年来，新闻媒体上师生关系紧张，甚至流血悲剧屡见不鲜。不少同事由衷感叹，“如今的学生不好教了”，笔者对此却不敢苟同。师生关系紧张的因素很多，包括家庭、社会和学生，但我觉得教师的因素更不容忽视。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。此话一点不假，笔者认为，营造和谐师生关系，构建和谐校园，要求我们每位教育工作者至少具备如下几个素质：

一、民主、平等的师生观

民主与平等是构建和谐师生关系的前提与基础。离开民主与平等，师生关系无法和谐。平等主要是人格的平等．只有达到人格的平等，师生才可以真正沟通。民主意味着教师要尊重学生的主体地位，让学生参与、与学生协作，“礼贤下士”，倾听学生呼声，接受学生的中肯意见。师生民主、平等，要求教师对学生一视同仁。在这一方面，我国古代大教育家孔子给我们做出了榜样。孔子从不高高在上，给学生摆出一副师道尊严的架子。他提出“三人行，必有我师焉”的主张，师生面前一律平等，经常和学生平等对话，共同切磋学问。学生出了问题后，教师应该与其平等对话，既要肯定学生的优点。又要用宽广的胸怀去包容学生的错误，做到推心置腹、循循善诱，帮助学生改正缺点。教师只有做到民主平等，而又真心爱护每一位学生，才能成为学生的良师益友，才能博得学生的信赖。在此基础上，才能建立和谐的师生关系。

二、以人为本的教育观

人是教育的中心，也是教育的目的。以人为本，要求教师在教育过程中了解学生、尊重学生、爱护学生，关心学生的成长，这是教师职业道德的要求，也是和谐师生关系的前提。

(一)了解学生。世上本无两片相同的树叶，也无两个性格相同的学生。只有深入学生学习生活，全面了解每个学生的特点，有了问题，才能有的放矢，因材施教。这一点，我们不少教师做得不够，特别是有些年轻老师，宁愿将空闲时间花在娱乐、消遣中，也不愿与学生多交流，学生出了问题，不去了解是非，却凭“老师”的绝对权力，不分青红皂白，甚至颠倒黑白，这样，学生怎会愿意接受，不抵触、不抱怨你才怪呢!

(二)尊重学生。教育家爱默生说“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师是师生矛盾的主要方面，是处理好师生关系的关键。在教育过程中，要把每个学生当成鲜活的个体，充分尊重他们，注重对学生的个性特长的培养。寸有所长，尺有所短。学生是在不断发展之中，每个孩子都有他灵气的一面，他们身上都有闪光之处。要求教师，不要以一个标准去衡量学生、要求学生。但时至今日，仍有不少教师，还以学业成绩的好坏，将学生分成三六九等，甚至经常在班上或其他场合，说谁是好生，谁是差生，这样的言语当然会严重挫伤学生的自尊。

(三)爱护学生。没有爱就没有教育。教师要关心呵护学生，有了爱心才能加深师生的情感交流，才能发挥情感教育作用。爱并不一定要像谭千秋等老师一样，牺牲、付出太多。在与学生相处时，你只要一两句知寒问暖的话语，只要一个手势、一个眼神就会变成浓浓的爱意暖入孩子的心田。

(四)关心学生的成长。热爱学生要求把培养学生、关心学生的成长当成终极目标。不少同事总是怀念七、八十年代学生的清纯、可爱，认为现在的学生是“跨掉的一代”。却不知现在学生的接受能力、知识面和潜在能力早已胜过我们这一代。再说，哪个学生不想成为好学生?每个孩子从进入学校的第一天始，就对知识充满了渴望，对未来充满了憧憬。如果我们能经常鼓励他们，帮助他们克服一个个困难，他们对前途就会充满信心，学习、思想一定会不断进步。这样，你就成了学生的恩师和理想实现的灯塔。人非草木，孰能无情。只要我们有所付出，必定会得到学生的拥戴，师生之间情真意切，怎会不和谐呢?

三、为人师表的职业道德观

就教育的工作性质而言，一位教师不但应具备专业权威，而且在人格上也须具备某种程度的感召力，才能赢得学生的信赖和信仰。榜样的力量是无穷的，教师应做到，为人师表。实践证明，一个教师的政治素质、品德修养和严谨的治学态度乃至行为举止，生活习惯都会对学生的品德形成潜移默化的作用。

为人师表，首先要求教师不断提高自身的思想政治和职业道德素质。在工作、生活中，严于律己。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作风正派、工作负责的教师本身就是学生的表率。可现实中，有些教师课后经常与社会上不三不四的人员来往，参与打牌、赌博，出入歌厅、舞厅，上起课来，却无精打采。这样的课堂，纪律当然会糟糕了。其次，要爱岗敬业，不断提高自己的专业水平和业务素质。有些教师因为待遇不高，对工作缺乏热情，不肯钻研，在知识方面安于现状。学生的视野越来越宽，其渴求新鲜知识的胃口也越来越大。给人一滴水，自己必先有一桶水的道理，尽人皆知，可就是有不少教师做不到。再次，为人师表须从点滴做起。有的教师生活不太检点，工作马马虎虎，上课经常迟到、早退，更有些教师，专业上不学无术，上课枯燥无味，学生中几个不愿听课，讲几句小话，就会大动肝火，轻则训斥、重则体罚，学生如敢顶嘴、冒犯，个别教师甚至大打出手，这样的血的教训实在不少。试想，如此教师，在学生心目中会有权威吗?有如此教师，师生关系会融洽和谐吗?教师事事处处时时，为人师表，才能为学生所尊敬和喜爱。才能以高尚的品格和过硬的本领去感染学生、吸引学生、凝聚学生。这样，你的课学生才爱听，你的批评学生才会乐意接受，你们的关系才能和谐。

四、善于化解冲突的艺术

师生关系不和谐，实质就是师生之间出现矛盾、冲突甚至僵持的状况。现在的学生，思想越来越活跃、越来越向往独立，加上自尊的本能，老师如果引起他的不满，容易产生抵触情绪，甚至与老师对干起来。出现了冲突，有的教师缺乏耐心与艺术，导致师生之间关系更加紧张，矛盾更加深化。

处理师生冲突其实是一门学问与艺术。冲突发生时，教师首先要保持冷静，学会宽仁，毕竟你所面对的是一个幼小无知的孩子，世上，没有无缘无故的冲突，冲突是双向的，说不定，还真是自己的不对呢。其次，批评时要学会用委婉、关爱的语气。如果真是学生的不对，你的批评意见，不应带强硬、无情的语气和态度。可以尝试让学生先坐下，先将问题搁置一边，在一番赞颂、鼓励之后，再用“如果你能在哪一方面作些努力的话，你就更棒了?”之类的话语，让学生觉得你是真心关心他、爱护他、帮助他，他才会听从你的教诲。再次，要用发展的眼光，看待学生的错误。学生涉世不深，金无足赤，人无完人。学生是在错误中成长起来的，要让学生在实践中不断深化自己的认识，提高自己明辨是非的能力。此外，在出现师生冲突时，教师还应注意不把自己在家庭、学校或其他方面的怨气带到处理与学生的关系中来，将学生当成自己的出气筒或“替罪羊”，否则只会使师生关系更加紧张。