在综合实践中培养学生的音乐素养初探

陈希权

[关键词] 综合实践 主动探究 音乐素养

综合实践活动的主要内容之一即研究性学习。研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在研究音乐素养的培养过程中,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径,注重学习的过程和学习的实践与体验过程。

一、利用现代化手段进行现代化教学

在信息时代,我们可以通过各种渠道对学生进行音乐素质的启发、引导和培养,多媒体教学就是其中之一。多媒体教学不仅有利于培养学生的听觉感受,还有利于因材施教,增强师生间的交流互动。我们尝试将学生带到多媒体教室上课,学生头带耳麦聆听音乐作品,充分体会作品所蕴含的声音美、音乐美,提高学生多方面的综合素质。通过教师的操作,可以全班统一学唱一首歌曲,也可以自己跟着机器学唱,提前学会的同学可以学习其他歌曲,实现分层教学,提高了学生学习音乐的兴趣。同时,更重要的是引导学生利用现代化教学手段开展音乐实践活动,发展音乐感受、鉴赏,表现国与创造力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

二、激发学生的学习兴趣

在百花齐放的艺术门类中,各种音乐派类精彩纷呈,各显其特色。当我们审视整个音乐艺术天地,可以发现,它大致呈现为两部分:一是民间音乐,一是艺术音乐,在这中间,有一个广阔的地带,那便是通俗音乐。音乐教师应充分挖掘学生的对通俗音乐的喜爱,调动学生学习的兴奋点,运用生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生主动探索的学习,使学生始终保持对音乐学习的积极心态和愉悦体验。同时教师须树立培养学生自主研究学习能力、实践能力、在实践教学中,应对学生的音乐素养的培养下功夫,充分重视培养学生在音乐教育过程中及社会实践活动中的重要作用,这样,才以创造出适合时代需要的教育教学方法和模式,实现音乐教育教学的改革及素养的培养。

三、培养学生善于学、勤思、主动探究的习惯

音乐是一门体验性的学科,音乐课程最主要的价值是审美价值,以审美为核心,以培养具有一定的艺术素养的学生为目标。现代化教学手段主张通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏、表现力与创造力,提高音乐素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。面对新课程改革带来的崭新的理念,学生需要通过各种活动的成功经历发展自信,开心掌握基本的音乐素养及文化,让学生“从做中学、从乐中学”。

教师要有很强的适应性和灵活性来面对互动的课堂,这就要求教师上课前要集中更多的时间和精力去设计有效的和创造性的活动,结合学科自身特点,让每个学生都以自己独立的方式方法来学习音乐、享受音乐的乐趣,正确引导学生走进课堂;指导学生去发现问题并确定学习目标;引导学生去探索和实践;引导学生去分析和交流,形成自己的知识。使学生变“学会音乐”为“会学音乐”。为学生终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。