对多媒体辅助高职英语教学的几点思考

秦晓梅

[摘要] 高职教育培养的最终目标是促进学生自我的全面发展,培养具有时代精神、创新能力的高素质应用型技术人才。在知识经济时代,高职教育培养的学生不仅要有扎实的基础知识,更需要具有宽广的知识面和职业能力。本文就引进多媒体辅助教学,优化高职英语教学环境以及高职院校如何正确认识和对待多媒体辅助英语教学进行了探讨。

[关键词] 多媒体 高职英语 辅助教学

随着信息技术的发展,多媒体辅助英语教学在教育界得到了推广和应用,尤其是在语言教学过程中,多媒体辅助教学的优势和对语言学习的辅助作用越来越受到重视。职业教育也应对新兴教学手段进行有益的探讨和积极合理的应用。目前,多媒体辅助英语教学在高职英语教学中虽然还没有轰轰烈烈地开展起来,但是无疑将成为一种新的教学手段和教学理念,对高职英语教学改革会起到极大的辅助作用。

一、多媒体辅助高职英语教学的优势

1.多媒体辅助英语教学与目前高职教学条件相适应

在高职院校扩招的情况下,英语教学师资力量不足,班额较大,教学效率低,难以管理和课外学习状况堪忧是很多高职院校英语教学面临的主要问题和压力。而多媒体技术具有内容丰富、信息量大、表现手段多样的特点,可以大大提高教学效率,缩短教学时间,扩大教育规模,激发学生学习兴趣。同时多媒体英语教学打破了传统英语教学在时间、空间和交际对象上的限制,学生不但在课堂内学习,也可以充分利用课外时间和网络教室进行学习,接触真实语言情境、增加交流机会以提高英语水平。同时教师在多媒体英语教学中扮演指导者的角色,可以针对个体差异,设计不同教学任务,兼顾学生基础差异,培养学生自主学习能力。

2.课件的使用为学生提供良好教学环境

多媒体技术与教学资源的整和,其中一个重要的环节就是课件的制作和使用。目前用于教学的多媒体技术主要是指以计算机为核心的多媒体教室、语音实验室、网络教室和校园网等,这就为高职英语教学过程中课件的制作和使用提供了条件。而对于以培养技能型人才为主的职业技术学校来说,诸如旅游英语、导游英语、商务英语等课程的教学,课件的使用,为学生提供了良好的语言载体,图文并茂的视听材料,轻松真实的语言环境,也能为学生提供大量课本之外的知识和信息,这对于调动学生学习热情、拓展学生知识面都是非常有利的。

3.多媒体辅助英语教学提高实践能力和职业能力

多媒体教学过程中教材和其他与职业相关的教学补充的内容的呈现是多元化的,集声音、图像、文字于一体,这样,抽象或枯燥的英语内容具有了生动活泼、形式多样的表现形式,可以调动学生的各种感官参与学习过程。课本知识和与学生职业相关的技能和知识可以通过课件直观的呈现出来,使学生有机会接触和参与真实语言,从而提高表达能力,培养职业意识。另外,学生一边学习,一边利用多媒体辅助教学设备进行模拟实训,及时地将知识转化为技能,提高实践能力。

4.学生在学习过程中培养良好的合作精神和创新意识

在多媒体辅助教学过程中,很多教学内容是以任务或项目的形式出现,比如,旅游英语教学中的旅游景点推介、旅游人才需求社会调查等内容。学生只有通过小组合作,才能完成一个任务,在使用网络、制作课件等多媒体手段进行方案制定、资料收集和整理、讨论、归纳总结意见等的过程中,小组成员之间分工合作、协商解决问题和形成意见的过程,都是培养学生良好的合作精神的过程。在这个过程中,教师的作用是帮助者、鼓励者和评价者,小组之间的相互竞争,有可以催生出很多新想法新方案和新观点。长期的合作和挑战新的任务,学生通过大量的课外知识和对多媒体技术在学习中的接触和摸索,逐渐培养了创新意识,提高了创新思维和能力。

二、正确认识和对待多媒体辅助英语教学

1.足够的重视

在对多煤体辅助英语教学的研究和实践已经开展的轰轰烈烈的现阶段,高职院校对多媒体辅助英语教学的重视还远远不够。英语课堂黑板加粉笔的现象非常普遍。很多高职院校的师资,都是整合了几个大专甚至中专院校而来,教师水平参差不齐,观念陈旧且很难改变,在教学上形成了针对自己学生的一套办法后,很难改变和再学习,尤其是欠发达地区的英语教师,对多媒体辅助英语教学的相关理论和实践经验学习不够、实践不够,而高职院校鉴于其培养目标,又是最需要引进和实践多煤体辅助教学理论和技术的。除此之外,高职院校还应该在教学环境的建设,包括多媒体教室的建设,设备更新、师资培训等方面给予足够重视。

2.教师尚待培训

多媒体辅助高职英语教学起步比较晚,教育教学理论和实践尚在摸索阶段。大量教育教学理论还不成熟。多媒体辅助英语教学在高职院校的英语教学中推广,也需要一个长期的过程。目前部分高职高专教材都配合有教学用光盘等音像资料来辅助教学。但是地区间差异,学生的差异和人才需求状况的差异等问题,却不是已经形成的教学理论和教学用音像资料所能解决的,这就需要教师在教学目标的制定、课件制作、教学内容和任务的确定以及多媒体辅助英语教学的形式、评价、考核等各方面进行学习和培训。在欠发达地区,个别英语教师多年来从事英语教学,对计算机操作生疏,也需要再培训。另外,多媒体辅助英语教学涉及到的技术和教学法复杂,都需要英语教师再学习再培训。

3.多媒体辅助英语教学不能取代英语教学

笔者在此提倡多媒体辅助教学,认为多媒体只是一种辅助教学的技术和方式,尤其是高职院校的英语教学,在当前多媒体教学资源有限,师资薄弱,课件制作尚在摸索和学习阶段。盲目过多依赖和使用多媒体教学技术,而忽略基础知识的讲授巩固,都是不可取的。在英语教学中,教师的讲授向来都有着无容置疑的作用,无论教学方法和理论如何进步,教师在教学中的作用,都是不可替代的。多媒体教学作为一种手段,在教学中可以起到调节和增强教学效果的作用,但是如果用电脑和技术取代教师语言和人格魅力对学生的吸引和指导,那么用不了多久,学生就会厌倦课件和电脑。因此,只有多媒体和传统教学方式的适当结合,才是发挥多媒体辅助教学作用最明智的选择。

总之,充分发挥多媒体辅助英语教学的优势,正确认识多媒体辅助英语教学,避免多媒体辅助英语教学在实践中造成不必要的损失,将会丰富高职英语教学手段,促进高职英语教学改革。

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