鼓励是最好的教学语言

韩 锋 章柏红

[关键词] 鼓励 教学语言 学生

在防化指挥工程学院教学过程中,笔者有一个小小的感悟,那就是对于学生来说,鼓励是最好的教学语言。

从小到大,每一个人都经历了一个教育过程,有家庭给予的,也有学校赋予的。对于笔者来说,自己就有很多关于鼓励的体会,我自己就喜欢家长和老师的鼓励。如果一件事情没做好,实际上自己心理也有愧疚,意识到了错误。有时候甚至对自己产生了怀疑。因此,这个时候,自己特别不希望家长或老师再一次打击自己的自信心,不希望老师和家长为了证明自己的正确和威严,将娱乐和满足建立在自己受伤的心灵上,而是希望家长和老师能够原谅自己、鼓励自己。

笔者知道,大多教师都有一颗热爱教育的心灵,都想把自己的知识传输给别人,作为从事着教育事业的崇高的实践者,他们都有着良好的职业素养。然而,并不是每一个老师都能把自己的学生教好,很多老师,都是自己很有造诣,但教学效果并不好。很多学生,也并不一定喜欢板着面孔或者乐于说教的老师,相反,他们非常喜欢平和的、善意友好的、甚至像朋友一样可以交流的、同时也总是鼓励他们的老师。一个善于鼓励的老师,尽管其自身的水平不高,但是,学生们在他的鼓励下却能有出色的表现。当然,既拥有鼓励意识,同时知识素养又很高的老师就更加受到学生的爱戴了。

有了这些认识,我在自己的课堂上,除了备好课,尽可能多地掌握知识以外,我还特别注重鼓励我的学生。每一个人的天生条件不尽相同,有的学生喜欢几何,善于想象,有的学生可能喜欢代数,善于推理。因此,我们看学生的时候,要看到他们的优点,然后鼓励他们,这样,即便是他们不擅长或者不感兴趣的领域,也会在鼓励的帮助下变得越来越好。鼓励是最好的教学语言,同时也是一门艺术。正如上述所言,在鼓励时,要发现学生的长处,而不是盯住短处不放。看问题角度不同会带来不同的效果,心情也会不同。对于学生也是如此,如果光看他们的毛病,就会把人气死。但是,如果换一个角度,想想每一个同学的精灵可爱之处,那么心情就会大变。看问题不再苦恼了,对学生的鼓励也会多起来。而学生得到的鼓励越多,老师所获得的回报也越多。在数学物理方程课堂上,我深深体会到鼓励学生的重要性。数学物理方程是一门研究生课程,上这个课程的学生不多。说实话,这门课也非常枯燥,而且需要的基础知识庞杂而又深刻,需要有一定的数学分析基础,同时又需要对物理较为熟悉。因此,这门课程对于研究生来讲,也是具有挑战性的一门课程。这也难怪为什么学习这门课的学生较少,而在这较少的学生当中,又有个别学生一个学期下来,虽然对这门课程的内容有了初步掌握,但并不能深刻理解这门课程的实质所在。然而,就是在这样一门课程下,通过对学生的鼓励,学生的创造性被激发,学习研究的兴趣被大大提升,他们主动帮助老师进行研究,能够在老师的指导下,进行一些有益的探索。

由此可见,对于学生来说,鼓励很重要,鼓励是世界上最好的教学语言。它能够提高学生的兴趣,激发学生的热情。在未来,笔者将依然鼓励我的学生,让他们相信自己,相信未来。