技工院校班主任工作浅谈

张顺利

[摘要] 在新时期创新地开展班级管理工作,创建良好的班集体,是技工学校教育发展和实施素质教育的重要课题。结合多年来的工作经历,笔者针对技校班主任工作浅谈几点看法,力求为中等技工学校班主任工作寻找一个新的思路和突破口。

[关键词] 技工院校 班主任 学生管理

技工学校不是学历教育,而是技能教育。由于技工学校现在大多采用报名登记入学的方式,所以,学生的整体素质不高。面对这样的局面,技工学校的班主任如何才能做好班级管理工作呢?笔者结合多年来工作经历,就技工院校班主任工作具体谈几点经验和看法。

一、加强班主任自身修养,用自身的人格力量感染学生

中等职业学校的学生一般都是没能升入普通高中的初中毕业生,年龄在16岁左右,这一时段正是世界观和价值观形成的时期。他们思想活跃,模仿能力强,自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们,成为学生终生效仿的对象。正所谓“名师出高徒”、“身教胜于言传”,班主任是学生人生道路上的标兵,是律己修身的楷模,学习的榜样,所以,班主任要言行一致,表里如一,处处以身作则,给学生树立好的榜样。班主任在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无育之教。“学高为师,德高为范”,这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识,还要有高尚的师德、文明的言行,学生才会“亲其师,信其道”。例如,班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩;班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反,还应鼓励或正确引导;班级事务,自己能做的,应努力动手去做,例如,地上的纸屑,课桌摆设,安放等,走进教室,同学们都在认真学习,那么,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。另外,班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心,时时留心“言必行,行必果”,在班级学生当中树立起自己的威信。

二、塑造良好的班风,应从新生入学开始

新生的入学教育是至关重要的。新生入学时,班主任就要注重对学生进行校史、校纪、校规、校风的教育,对学生进行所学专业的地位、作用及专业前景、毕业去向等问题对学生进行介绍,培养学生对自己所学专业的认知程度,树立学生对自己所学专业的信心,激发学生学好本专业的积极性。通过纪律教育、班级荣誉教育、学风教育以及通过和学生讨论制定班级公约等方式,在班级中形成正确的集体舆论,塑造良好的班风。笔者认为,一个班级班风的形成最重要的阶段就是新生入学的第一个学期:学生来到一个新的环境中,他首先做的就是要了解这个环境,从而能够适应这个环境,所以,在他没有了解新班级,新班主任的情况下,他会约束自己的行为,并且会逐步去试探自己的班主任。所以,能不能形成良好的班风,这个时期是关键。当班主任接到一个新班的时候,应尽快的熟悉自己的学生,在这个关键的时期里,作为班主任,应该与学生多接触、多沟通、多了解,班级的事情处理一定要及时,不拖延,最好的情况是今天的事情今天解决,从而形成良好的班风。

三、营造浓厚的学习氛围,树立良好的学风

教学是学校的中心工作,学风的好坏直接影响到学校的教学质量。学生的天职就是学习。但是技校有相当一部分学生的自制力比较差,而网吧、游戏等外界的诱惑又比较多,自控力抵挡不住外部诱惑时就会出现迟到、早退和逃课等现象。学生来上技工学校其最主要的目的就是学好一门技术,将来能够找到一个好工作。所以,其本身是有学好专业技术的主观愿望的。所以,班主任可以从学生所学专业着手,给他们介绍专业的基本情况,专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等,如果有条件,可以带领学生到工厂参观,可以让学生更直观的了解到将来他要从事什么的岗位,从而激发学生的学习兴趣,树立起学好本专业的信心。对于自制力较差的学生,班主任不仅应该多关注,还要有足够的耐心和爱心。班里表现比较差,比较典型的几个学生能够转变过来,对其他的学生会有较大的触动。另外,班级良好的学风,正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力,促使其改正错误。

四、要注重培养班干部,实现学生自我管理

一个班级班风、学风形成的好坏与班干部息息相关,而且班干部作为同龄人,在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一批好的班干部可以带出一个好的班集体,反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重要任务。班干部应该由具有良好的道德品质和出众的才能并能够得到学生的群体认可的学生来担任。可以通过让学生选举的方式来选出班干部。班干部选出之后,班主任要对其进行严格要求和重点培养,要求班干部要以身作则,严于律己,提高自身素质,要成为学生的榜样。对于班干部,班主任要信任、支持他们的工作,维护他们的权威,但也要时时关注班干部的工作,要即时给予具体的指导,指出其工作不足之处,教给他们合适的工作方法,提高他们的工作能力和水平。

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。教育无小事,事事皆育人,班主任工作精心而又繁琐,它是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业。班主任在工作中必须具备耐心、关心、细心、责任心。在技工教育事业中,班主任工作任重而道远。

参考文献:

[1]任承毅,王瑞英.职业院校良好班风探研.职业与教育,2008,(7).

[2]李风华.技工学校班级管理浅谈.教育长廊,2009,(4).

[3]张育琴.浅谈班级班风和学风建设.教育论坛,2006.