对２００９年高考文综历史专题复习的思考与建议

袁富强

一、正确定位，制定适合自己的复习计划

高考文综历史专题复习的任务是把前面复习过的知识系统化、网络化，说的通俗一点就是从纵向和横向把知识连成线、拉成网，以把握好知识之间的联系。因此，同学们在进行专题复习时，一定要清楚自己在前面的复习中有没有把基础知识学扎实。如果没有，就要在这一阶段的复习中把遗漏的相关知识补充进来，避免在专题连线时“停电”、形成网络时“断线”；如果已经有了足够的知识储备，这一阶段就可以在知识的系统化上下一番工夫。

二、研究高考动向，着重关注四个问题

1关注考试大纲的变化

2009年高考文综历史考试大纲与2008年相比，无任何变化。但是作为考生，我们需要清楚：无任何变化，并不意味着命题者不会创新变化。其实，分析近几年的高考试题不难发现，命题者每年都在去陈求新。今年考纲的不变，反映了考试中心在去年经过对考查的知识结构和知识点做了较大幅度的整合、增删和修正之后，试图实现今年在考试内容上与去年的平稳对接，保持考核目标、考试要求和在难度及导向上的稳定性。因此，我们可以通过解读2008年的高考试题，来了解命题者的意图。

2008年高考题一改上一年的偏、难、怪，基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查，特别是注意运用大量的情境材料，在新情境下，通过分析、理解、知识迁移对应基础知识内容，让考生作出准确的判断。

从考试形式上看，近两年高考全国文综卷Ⅰ第12题考查的都是文化史常识的内容，第37题考查的都是中外历史的相互影响，第39题考查的都是统一多民族国家的发展问题，这是需要我们关注的一个方向。

2关注学科主干知识

何谓学科主干知识?也就是最能反映历史发展趋势和本质特征的知识。在众多的历史知识中它能起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演变的历史进程。

中国古代史方面我们应关注：制度变迁和社会变革，经济格局的变化，区域历史的发展，和谐社会建设，主流思想的发展与演变，分封制及中央集权等问题。尤其是要把统一多民族国家的发展作为重点内容来复习。

中国近现代史方面我们应关注：近代中国人民的抗争与探索，近代民族资本主义的曲折发展，中国大国地位的确立与发展，中国近现代对外关系、民主法制建设、体制创新，中国近现代的科技教育，国家统一等问题。尤其是要把中国近代化的历程、中国共产党领导中国人民夺取民主革命的胜利、中国共产党探索符合中国国情的社会主义建设道路等作为重点内容来复习。

世界史方面我们应关注：大国兴衰史，经济区域化、全球化问题，资产阶级代议制，世界现代历史进程中的体制创新问题，世界文明进程对东西方历史发展的不同影响等。尤其是资本主义世界体系的形成、世界格局和国际关系的演变等内容是考查的重点。

3关注生产力标准以及文明史观、近代化史观、整体史观

近年来的高考试题都体现了历史学界公认的最新史学研究成果，对阶级分析的观点和五种社会形态的考查逐渐淡化，着重用生产力标准以及文明史观、近代化史观和整体史观来阐释历史。

生产力是人类全部历史的基础，是历史发展的终极动力，是认识和评价历史现象的根本标准。

文明史观是通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，重点考查那些在社会发展中比较稳定且长期发挥作用的因素。人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者相互作用，共同发展。如2008年高考全国文综卷I第20题考查日本明治维新中用西方资本主义文化改造日本封建文化，全国文综卷Ⅱ第23题考查从文明传承的角度阐释历史的研究方法、第37题考查工业革命后中国封建文明和英国工业文明的碰撞，都属于对文明史观的考查。

近代化史观主要指从工业革命以来，以现代工业和科学技术革命为推动力，从传统农业社会向现代工业社会的转变，其核心是经济上的工业化、政治上的民主化、思想文化上的科学化大众化，要求重点把握人类历史纵向发展的历程。如2008年高考全国文综卷Ⅰ第14题考查洋务派创办的民用企业、第19题考查工业社会形成与发展的影响，全国文综卷Ⅱ第13题考查太平天国运动对中国近代化的影响、第15题考查中国近代化运动中革命派和维新派对于实现民主政治的手段和目标的根本分歧、第22题考查韩国民主体制确立的经济基础等，都是对经济工业化进程的考查。

整体史观是将人类社会的发展过程从分散发展到整体发展来看待，认为人类历史是由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史的客观过程。我们在专题复习中要重视政治文明、物质文明和精神文明的相互影响，强调友好交往在人类历史发展进程中的作用。如2008年高考全国文综卷Ⅰ第37题考查中国古代的科举制度和英国近代的文官制度，体现了从政治文明交往的角度考查全球史观。

4关注社会现实热点

近几年来，文综高考以人类所关心的或现实、重大的社会问题为素材，引导考生关注社会、关注生活，突出对其思维能力的考查。

高考考查的社会热点包括现实热点和长效热点。如2008年高考全国文综卷Ⅰ第39题从土尔扈特部回归祖国人手，把民族团结作为考查重点，目的在于通过土尔扈特部回归祖国的史实，隐形考查统一多民族国家的巩同和发展问题(与“藏独”问题联系)。长效热点，如近代化、民生问题、科学发展观、民主进程、统一国家关系、中国国际地位的变化等，这些热点在每年考题中都有所反映。

三、转换思维角度。提高解题能力

从高考的角度来讲，上面谈的内容都是对这一问题的铺垫，知识和能力的转化中间还有一些技巧需要掌握。

要想提高解题能力，首先要理解高考的考查方向。从2005年以来，高考历史试题有一个明显的趋势，就是对能力的考查逐渐加强。准确地说，就是越来越注重考查考生的思维能力。试题往往提供一定的文字材料、图片或者表格，让考生从材料中提取有效信息，得出结论。比如2008年高考全国文综卷|第14题：

14洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”。采用这种经营管理方式的企业是()

A江南制造总局

B轮船招商局

C发昌机器厂

D耶松船厂

考生只有从“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”中总结出这种企业经营方式的特点是“官督商办”，才能判断出这种企业的性质属于洋务派兴办的民用企业。当然，还要进一步知道四个选项中哪个属于民用企业才能选出正确答案。

再如2008年高考全国文综卷Ⅱ第23题：

23法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是()

A史学是当代人的历史认识

B以探索的精神研究历史

C史学无需穷尽人类文明的历史

D从文明传承的角度阐释历史

这是一道典型的考查考生思维能力的试题。任何版本的教材上都没有现成的答案，要求考生解读信息进而归纳观点，才能得出正确答案是D。

客观地讲，提高思维能力是目前学生复习备考的瓶颈。因为市场上大量的复习资料上的试题都无法适应目前高考对思维能力考查的要求——那些试题要么观点和形式陈旧，要么设问不科学，学生浪费了大量的时间去训练却收效甚微。那么对使用全国文综卷Ⅰ的考生，复习时使用什么样的资料好一些呢?笔者建议进行专题复习时选一本能够系统整合知识的复习资料即可。至于做题，最好是参考2007、2008两年高考的全国文综卷Ⅰ和卷Ⅱ试题，另外上海、浙江的试题也具有一定的导向性(其他省份的试题难度较低，对备考价值不大)。笔者建议考生反复揣摩命题人的意图，然后换位思考，尝试如果自己命制试题，会如何设问、如何制定答案，命完题再和高考题反复对比，尤其要在设问的角度和难度、考查范围方面不断进行调整。这样做虽然对同学们来说难度很大，但是如果一周能够命制一道试题，一直坚持到高考，效果就会非常明显。

关于解题能力的培养，有一种行之有效的方法与大家分享，那就是对关键词的提炼。尤其是对于一些文言文的资料，首先要找到人物、时间、地点、事件，也可以用划分主语、谓语、宾语的方法提炼关键词。经常如此训练，解题能力就会在不知不觉中得到提高。

以上是笔者结合自己的教学经验和这两年来的高考动向对文综历史高考专题复习所做的思考，希望能够对高三学子复习备考有一点借鉴。