APP下载

吸引力——思想政治课的生命力

2009-06-11田建军

新校园·上旬刊 2009年4期
关键词:吸引力调动政治课

田建军

现实的教学活动中经常听到同行们抱怨政治课太难教了,学生反映政治课太难学了,太枯燥了,从而在一定程度上给政治课的德育功能打上了很打的折扣,削弱了它应有的作用。那么,怎样才能做到政治课讲的学生爱听,又能接受并相信老师传授的知识和观点,犹如“春风沐浴”、“润物于无形”,在美的享受中潜移默化的受到开化和启迪,培养能力,提高思想觉悟,展现出政治课独特的魅力?

一、 创设精彩的教学情境,

这就要求教师遵循学生的认知规律,通过教学情景的创设,来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。

首先,教学情境必须立足于于现实生活,新课标政治课的内容都与现实生活存在着密切的联系,但由于课本的局限性,使得它与学生的实际尚存在一定的距离,而教学情境的创设可以弥补这一不足。恰当的教学情境必定是取自于现实生活,能符合学生的实际;是学生所关心的或有能力关注的现实问题;能让学生在课堂中走向生活,把认知过程与生活体验融合起来。这就使学生产生了探求正确答案的强烈欲望,促使他们自己去学习寻求正确答案。从而取得较好的教学效果。

其次,教学情境应设置要带有明确的针对性,以激发学生的探究问题的欲望。因为在实际教学过程中学生总是被要求去解决由其他人尤其是教师所提出的问题,在问题解决过程中没有突出学生主动参与学习的活动,处于一种被动的地位。

二、 激发学习兴趣,调动学生学习积极性

教学过程是教育学默契配合的过程。教师是教学活动的主导,,而学生则是学习活动的主体,他们是否接受教师对知识的传授,是否思考和理解所学的内容,是否把学习内容应用于自己的行动,起着决定性作用,学生的主体地位是任何人无法代替的。政治课教学缺乏吸引力的一个重要因素就是许多教师没有很好的认识到教师的主导与学生的主体关系,从而无法调动学生学习积极性。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题,也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面。

三、 采取灵活多样的教学方法

坚持启发性原则,增强吸引力,激发学生的学习热情和政治情感,是《课程标准》提出的基本的教学原则之一。以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性、积极性,引导学生自己教育自己,逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。无疑,思想政治课教学能否增强吸引力,调动学生学习积极性,是对政治课教师教学评价的重要方面。例如在思想政治课教学中恰当运用多媒体等现代化教学手段,既提高教学效益,同时可以在课堂上创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,利于教学目标的实现。运用讨论教学法,运用演讲法,,课前三分钟演讲等方式增强思想政治课的吸引力。

四、以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。

坚定的信仰和高度的爱国主义精神是政治教师必须具备的政治素质,也是政治教师热爱自己专业的思想基础与力量源泉,在新的形势下,我国社会正发生着深刻的变革,使德育工作面临前所未有的新情况。思想政治课教师如果没有积极进取、奋力开拓的精神是难以胜任这门课程的。同时,“为人师表”是我国师德的优良传统,教师是学生理想中的道德形象;思想政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任,他的一切教育都将丧失说服力。因此,思想政治课教师要时时处处严格要求自己,以自己的人格力量感召学生,使他们领悟做人的道理,同时,也使学生乐于上思想政治课,从深层次上增强政治课教学的吸引力。

五、要建立良好的师生关系,使学生“亲其师、信其道”。

良好的师生关系是和谐友善的,它是建立在相互尊重、信任的基础上的,思想政治课教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系,具体到教学过程中,应多给学生以激励和赞扬,这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更加强烈的学习愿望。只有建立起和谐、友好的师生关系,才能有效的组织和展开教学活动,教师所讲授的知识学生才能够愉快的接受。否则,如果师生关系不和谐,教师讲的再精彩,学生也会产生抵触心里,从而降低教学效果。

总之,没有吸引力的政治课是无法实现思想教育功能的,是没有生命力的,作为一名政治课教师必须不断更新自己的知识,研究时代发展的规律和学生的心理发展规律,才能胜任这门学科的教学工作。【e】(宁夏中卫中学755000)

猜你喜欢

吸引力调动政治课
调动多方资源 加快成果转化
合作学习中如何调动学生的参与积极性
调动主观能动性,提高写作水平
调动感官,描绘多彩的世界
法制教育融入初中政治课的“四维一体”法初探
跟踪导练(三)4
浅谈高考政治课改革的几点思考
思想政治课与素质教育
什么是你的吸引力?