谈谈家庭教育中的“爱”

黄茜茜

从20世纪80年代开始，世界各国就把目光投向了即将到来的新世纪，大家不约而同地认识到教育(特别是家庭教育)在新世纪的地位和价值，而现在的学校和家长，不会花时间告诉孩子什么叫友爱、关怀；相反，却总是不厌其烦地提醒他们学习、竞争和不许与异性交往。在教育中，爱是家庭教育的灵魂和生命，是架构父母和孩子心灵的桥梁，是教育成功的基石，是父母教育孩子的前提和基础。影响孩子精神世界的关键首先就是对孩子的爱。给予孩子真诚的关爱；才能促使孩子学会如何接受爱、如何施爱予人；父母和孩子之间才能有真正的心灵的交融，才能培养出孩子的和谐的个性。

一、对孩子施以恰当的爱

心理学的研究成果表明，爱是人们身上普遍存在的一种心理需要。人是不能离开集体环境的，在集体中人既需要别人爱自己，又需要自己爱别人。一个孩子在入学校以前主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。父母是孩子的第一任老师。作为父母，在平常对他们进行教育引导，用自己健康的心态、良好的素质熏陶孩子。“父母是孩子的镜子”，意即在孩子成长过程中，父母始终起着导向、楷模作用。鲁迅也说过，“即使是父母之间的对话，其实也是做给孩子们看的”。因此，在家庭这个孩子最重要的学校里，作为教师的父母首先应以自己健康的心态，譬如自信、宽容、谦和、乐观等，以及正直、民主、守法、敬业的良好素质，潜移默化，言传身教，来熏陶和引导孩子，让他能在日积月累中不由自主地仿效着父母，并形成心理定势，直至自觉做到。

爱是双向性的，因此爱的教育从实质上说也是双方的。爱的教育是教育者和受教育者应相互承担、相互给予的责任。然而20世纪以来，科学技术的成功日益显现，科学主义思想强烈地影响到了我们的教育，使教育出现“重科技，轻人文”的现象，从而湮没了教育育人的本体功能，导致教育外在目的对内在目的的僭越。这种僭越的典型表现就是只重“才”，不重“人”；只重知识技能的掌握与智力的发展，不重视精神的建构和人性的完善。而人文关怀的缺损带来的直接的后果就是人性的丧失，没有了人性，不讲道德，爱的缺失也就在所难免了。爱的缺失必然影响到教育，父母在教育中如果缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，父母和孩子之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出孩子和谐的个性来。因此，爱的教育是至关重要的。

二、爱的教育的基本要求

1．重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。父母的爱对孩子的成长是至关重要的。每一个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他的才华、他的天赋需要父母用爱心和耐心去发掘。

2．注意观察孩子的言行，爱到该爱处。家长平时要以无尽的爱心和洞察力去观察自己的孩子，充分了解每个孩子的变化发展情况，及时采取调控措施，给以他们学习、心理、生活上的全方位呵护。自从1980年我国正式实行独生子女政策以来，中国家庭正在由“多子女家庭”向“独生子女家庭”转变。到1995年，中国独生子女增至5400万，在2.7亿个家庭中，有20％为独生子女家庭。由于越来越多的家庭只有一个孩子，所以，许多年轻父母“望子成龙”“望女成凤”的愿望愈加强烈，他们不惜花费大量财力和精力，特别是到中学阶段更是如此，迫切希望学生能考上一所重点中学，直至考上一个好大学，然而却忽视了孩子其他方面的培养，这又以思想教育的削弱最为突出。这种只注重“一半教育”培养出来的孩子，可能会出现一系列问题：没有责任感；过于以自我为中心，不会站在他人的立场考虑问题；承受挫折的能力差，意志力薄弱；缺乏与别人交往的技巧，难以建立良好的人际关系；不善于表达自己的情绪情感；不懂得与他人分享；对别人缺乏同情心；任性；胆小、退缩、缺乏自信心等等。因此，父母对孩子的爱要“爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济”。

新世纪的家庭教育应注重为孩子创设宽松、民主、和 谐的家庭氛围，教会孩子学会生存、学会学习、学会创造，充分挖掘孩子的潜力，使孩子的能力得到充分的开发，个性得到充分的发展，素质得到全面的提高。[e]（浙江省温州市瓯海区仙岩二中 325000）