让安全教育融入科学课堂

庄振海

在经济与社会的快速发展过程中，随之而来的一些中小学生安全问题越来越突出，这不免让人堪忧。据报道：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死于溺水、食物中毒、交通或安全事故，这其中约有80％的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得以避免。

面对这些数据，教育工作者不能不反思：教学中是否帮助和引导学生初步认识自然界和自我处境？是否让学生掌握在各种灾害条件下自我防护知识与技能？人最宝贵的是生命，每一个人都应使生命之树长青。使学生掌握基本的生存知识和技能，适应社会，发展自我，贡献社会，这无疑是我们每个教育者应该承担的责任。所有的课，都可以潜移默化的渗透安全教育。在我们的科学课堂上有很多渗安全教育的契机。

一、科学符号学习，提高安全意识

科学教材是一部进行生命安全教育的很好载体。充分挖掘教材中所蕴涵的有关安全教育的内容，加以拓展，使课堂充满生命气息，让学生认识到危害生命的隐患到处藏机，保护自身要处处提防。

例如，八年级（下）模型、符号的建立与作用的教学中学生对符号十分感兴趣。譬如下列有些符号学生感到很新鲜，我们可以在课堂中组织学生讨论这些符号出现的位置及相关用途；还可组织学生收集更多的生活中的符号，并要详细说明它们所含的意义。学生在课堂上表现出了强烈的求知欲和表现欲。这样我们既可以把知识点落实，又能够让学生识别爆炸品、易燃物、剧毒品、腐蚀品和一些基本的交通符号等。通过符号的学习，让学生意识到我们生活周围的环境安全隐患的问题是普遍存在。通过符号的学习，使学生初步掌握交通安全、防火、防溺、防电、防煤气中毒、食品安全等的基本知识；从而提高安全意识，保护自身，远离有害物质，形成良好地生活习惯和乐观向上的心态。

二、科学实验探讨 渗透安全教育

《科学课标》中说到科学课程的价值是有利于提高学生的科学素养；有利于创新精神的培养；有利于培养学生的人文素质，特别是科学精神和科学态度……如果我们教育者在培养学生创新探究精神教育时结合安全教育，我们既可落实科学探究的教学，又可渗透安全教育。

例如“灭火与火灾自救”教学中，我们可以组织学生探讨，根据燃烧的两个必备条件，我们应该怎样来灭火？水是否在任何情况下都能用来灭火？油库着火应怎样灭火？当电器或电线燃烧着火时，应当如何灭火？结合鲜艳、直观、形象的图片组织学生探讨在火海中如何逃生？如何正确使用灭火器和拨打“１１９”电话求救？虽然在现实生活中，火灾并不一定就发生在自己身边，但《灭火与火灾自救》一课就使学生学到不少有关消防的方面的知识；让学生学会在现实生活中，遇见不同场合、不同原因的着火情况时，应该采用各种不同的灭火方法。

“照顾好你的身体”的教学中，可以组织学生探讨：如何识别食品安全问题；如何急救触电者；如何急救落水者，当我们是属于不会游泳者，该如何急救落水者；当煤气泄露时，我们该如何处理逃生。

在实验探究讨论中渗透安全教育，不仅使学生增强了对威胁生命因素的防范意识，还进一步让学生巩固生存的知识和技能。深圳的小袁媛能利用课堂上学来的知识及时的解救了已煤气中毒的父母；英国女童蒂莉能利用课堂上学到的海啸知识，发现海水异常现象，告诉妈妈将要发生海啸，从而使整个海滩上的人没有一人伤亡。很多事实证明，当灾难来临时，是否接受过安全教育，会造成截然不同的结果。那么我们在课堂上潜移默化地对学生进行生命安全教育很重要。

三、科学实践活动 加强安全防范

浙江温州温富大厦特大火灾造成的伤亡严重，主要原因在火灾中多数人员是因不懂疏散逃生知识，选择了错误逃生方法或者错过逃生时机而铸成悲剧。湖北某一中学的楼梯口发生学生踩踏事件主要原因是学生漠视学校纪律，不尊重他人而造成的悲剧。一缕缕火灾事故、学生踩踏事件、食物中毒、溺水、触电等事故证明，在教学中光让学生掌握生存的知识和技能是不够的，应要他们能将所学应用于实际生活。让教学贴近现实生活，联系社会实际，引导学生进行模拟实践活动，从而加强安全防范。

例如：在科学实践活动中组织学生到学校艺术楼的紧急出口，模拟人员紧急疏散演习，让学生认识到公共场所随时都存在威胁生命安全的隐患，并强化学生对公共安全的意识。

“温富”火灾发生后，学校的科学活动组织学生火海逃生实践演练活动，让学生掌握火海疏散求助和逃生方法。在实践活动中还可组织学生操作如何使用灭火器，让学生真正懂得使用方法。以前我们是只介绍使用方法，没有让学生实践活动，所以学生也只能纸上谈兵而已；现在我们可以充分利用实验器材让学生亲身体验，加强安全防范的技能。

利用科学实践让学生亲自鉴别食品安全性，观看“食物中毒”的急救方法，学习人工呼吸、胸外心脏按摩法等救护他人的基本技能等。无论是科学常规教学，还是实验探究实践课，只要我们把握机会，都会让安全意识以不同形式吹入学生心田，扎根于学生脑中。

“学校无小事，事事能育人；学校无闲时，时时要留心。”这句质朴的话到现在还是值得我们回味。每一门学科教育工作都可以是安全教育的阵营。在科学学科里，我们在每一个活动里都注入新鲜养料，为的是提升学生的科学素养，培养学生对生命的热爱、尊重和欣赏。点滴汇成海，让“安全教育”随风潜入心，润人细无声，学生热爱生命才会懂得去珍惜，不管是自己的还是别人的。【e】（浙江省瑞安市安阳实验中学 325200）