怎样上好初中物理第一节课

李卫华

人们常说，良好的开端等于成功的一半。这里蕴含着深刻的哲理。物理对初二学生来说是一门新课，学生对物理课自然有一种新鲜感。“物理是什么？物理有趣吗？物理有用吗？物理难学吗？怎么学好物理？······” 带着这些疑问和强烈的好奇心，学生们对第一节物理课充满了期待和向往，而这些问题也正好是初中物理课本第一课要解决的问题。因此教师要认真上好起始教学的第一课，使之有良好的开端，这对于激发学生学习物理的浓厚兴趣，削除学习物理的畏惧心理，建立良好的心理环境，掌握正确的学习方法，无疑起着重要的启蒙作用。那么，我们应该怎样上好这一课呢？

一、认真备课，不打无准备之仗

备好课是上好课的前提，是提高教学质量的根本保障。备课要备教材、备方法、备学生、备实验。这“四备”缺一不可。

根据教材，“引言”要解决“物理有趣吗？物理有用吗？如何学好物理？”这三个问题。教师要围绕这三个问题，让学生了解物理的研究内容和方法，激发学生学习物理的兴趣，精心设计每一个教学环节，准备好每一个演示实验，写好教案。

备方法离不开备学生，学生是学习的主体，教师的教学效果最终要落实到学生身上。初二学生正处在心理、生理突变阶段，也是学生智力发展的关键时期，学生的特点是：形象或表象逐步让位于概念，并逐步用概念进行推理和判断。兴趣易激发而不稳定，接受能力强但注意力易转移，情绪变化快而易受环境干扰。从“引言”课开始，教师就应当充分注意针对学生的这些特点，根据教学内容和教学要求选择教学方法，当好学生学习物理的引导人和启蒙者。

演示实验是物理教学的重要手段之一，也是上好“引言”课的关键所在。如课本上的“停止沸腾的水浇上冷水后会怎样、会跳舞的小人、乒乓球会下落吗、如何让鸡蛋在水中漂起来”等非常有趣的实验会让学生一下子就产生极大的兴趣，产生学好物理的强烈欲望。而教师在备课时对于实验的安排也应该有选择，有突破，还可以安排一些让学生感到更为不可思议的实验，所以备课时应该认真做好演示实验的准备工作。

二、 捕捉好奇心，激发学生的兴趣和求知欲

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁教授也曾经说过：“成功的真正原因是兴趣。”对于初二学生来说，他们对自然界的认识还只停留在表面现象，真正的自然规律还一无所知。从生理、心里学角度来分析，有了兴趣，大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，思维活动敏捷。所以激发学生学习物理的兴趣，是调动学习积极性的契机。因此教师第一节课就要捕捉住“好奇心”这一心理倾向。

1．引入新课要突出趣味性

一堂好课往往一开始就把学生的心牢牢牵住。采用新颖、有趣的实验引入，能把学生的注意力深深地吸引住。教师让每一位学生在桌边放一张小纸条，将钢笔帽立在纸条上，问：“谁能迅速抽动纸条而笔帽不倒？”学生马上动手实验，可结果却不尽相同，于是疑问产生了：为什么有的倒了而有的没有倒呢？教师抓住这一好奇心理，因势利导，这正是我们初中物理要学习的物理现象——惯性。接着指出：惯性大家都知道，但如何用惯性来解释这一物理现象？在日常生活中又如何利用和防止惯性呢？这正是物理学所要解决的问题。

2．用生动、趣味的实验，激发学生的兴趣

生动、有趣的实验能使学生全神贯注地投入课堂，比如以下一些实验：“沸水养金鱼”：把一条金鱼放到装水的试管中，用酒精灯给试管上部加热，金鱼游到试管下部，上部分水沸腾了，金鱼仍再试管中自由的游来游去，魔术般的实验，让学生感到无比惊奇，会让他们在好奇中产生疑问，渴望在疑问中寻找答案。再比如：用酒精灯烧不断棉线、小试管可在大试管中自动上升、漂亮而神奇的磁感线等等。精彩的实验让学生感到物理有意思，激发了学生学习物理的浓厚兴趣。

3．利用教材培养学生的兴趣

利用教材培养学生的兴趣也是一种好方法。初二物理教材图文并茂，极大的吸引着学生，在教科书上的第一页有幅插图，这幅精彩的插图分别代表自然界中关于力的、热的、光的、电的现象，既表述了物理学的研究对象，同时又把学生的思维从狭小课堂引向广阔的、光怪陆离的物理世界。晴朗的天空为什么是蓝色的？为什么雨后会有彩虹？为什么会有闪电？为什么会下雨？当教师提出以上问题时，一双双渴望的眼睛看着教师，学生的好奇心得到升华。再指导学生浏览教材，使学生对教科书留下美好的第一印象，对学习物理产生一种跃跃欲试的冲动，打下一个良好的心理基础。

4．讲述科学家的故事，提高学生的兴趣

优美动听的故事会给学生留下深刻的印象，使学生受到启迪和鼓舞。例如：阿基米德的故事：二千多年前，有个国王找了个珠宝商，给他一个黄金制成的王冠。王冠制造的很漂亮，但国王怀疑珠宝商盗窃了一部分黄金，而在王冠中掺进了同样重的白银。国王请来了阿基米德鉴定王冠是不是纯金的，但是不能弄坏王冠。阿基米德冥思苦想了许多天没有结果。一天，他到盛满水的浴缸中洗澡，当他跨入浴缸时，注意到浴缸里的水向外溢出，顿时豁然开朗，兴奋的说：“我找到了，我找到了。”后来他总结出著名的阿基米德原理。学生被故事深深的吸引，心想为什么呢？教师马上说，等我们学习了浮力知识后就能明白其中的道理。

三、传授方法，明确要求目标

“引言”的最后，要交代和传授学好物理的方法，明确的提出教学要求，当然，由于学生尚未系统的学习物理知识，教师要在第一节课上强调物理与数学的区别在哪，理解每一个量的物理意义，以及在日常生活中的应用。对于教师提出的学习物理的方法，只能在以后的学习过程的不断的掌握和理解。突出强调物理是一门以观察、实验为基础的学科，要求学生重视实验探究，认真观察现象，归纳总结自然规律。针对学生的实际情况，对听课，预习，复习，实验等提出一些切实可行的要求，使学生养成良好的学习习惯，在教师的引导和帮助下，一步一个脚印的攀登自然科学的高峰。[e](河北省香河县第二中学065400)