张扬个性 语文课倍添精彩

付亚玲

二十一世纪是尊重个性、弘扬个性的世纪，现代教育只有赢得了个性和个性的发展，才能赢得社会的发展。新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

所谓个性化阅读，是指以尊重学生的个性为前提，以发展学生的个性为目的，在教师的参与和指导下，学生的自主阅读行为。阅读教学中，教师要做好以下工作：

一、创设情境，使学生乐读

注意阅读情景的设计，以激发学生个性阅读的兴趣、情趣或营造富有阅读个性的氛围，注意多鼓励、多启发、多引导，拨动一切可发挥的情智因素，酝酿“未成曲调先有情”“山雨欲来风满楼”的学习氛围。这样，学生的自尊、好奇、成功探索的欲望、情趣已建构。教师应注重每节阅读课的导入，精心设计、经营教学情境。

例如教学《“诺曼底”号遇难记》，可播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情境。导入：泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从面产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》。这样，学生阅读兴趣浓厚，探知文本、寻找话题也极具阅读个性的情趣。

二、指导方法，让学生会读

很多语文课课堂气氛沉闷，学生动不起来，教师独霸课堂，其根源就在于忽视了学生的个体阅读。学生课前没有认真阅读文本，课上老师只给三五分钟时间阅读，便开始交流、分析学习感悟，试想，这么短的时间学生又能读懂什么？文章读不懂，个性化阅读又怎么谈得上？在教学中，首先保证学生有足够的时间充分阅读体验，其次指导方法：①通读全文，整体把握，说出文章主要写了什么。读文时，顺便划出文中生字词、重点字词，结合课下注释或工具书解决，了解文学常识、写作背景。②再读课文，圈点勾画，划出文中的重点词句，优美词句，用铅笔在旁边写下自己的感悟，对于自己不理解的疑难处，用“？”做出标记。③再读课文，理清作者的思路，理顺层次。④结合练习，思考理解。⑤感悟文章主题、值得借鉴的写法。

例如学习《沁园春•雪》，在充分预习的基础上，交流读后感受时，学生提出“词的结尾说‘俱往矣，数风流人物，还看今朝。毛泽东这样写，是不是有点狂？”引发了激烈的辩论。有的认为“狂”，有的认为“不狂”，各说各的理由，互不相让。引导他们结合诗的特点、时代背景分析后，学生们仍然争论不休，互不相让。我很开心我的学生这么有思想、有见地、不盲从。我觉得课堂以尊重学生的个性为前提，尊重学生在学习过程中的独特体验，重视学生读文的感受和疑惑，及时抓住个性化阅读中的亮点做文章，有目的的引导，发现学生感兴趣而有价值的东西，在“注意教学内容的价值取向”的同时，大胆地因势利导，打破计划，引导探究解决问题的途径和方法，学生的阅读个性才会得到充分地发展。

三、引导感悟，帮学生读会

感悟是个性阅读的灵魂。感悟的两个层面为：一是对作品内涵、技法、艺术境界的正确理解；二是对作品的再创作和提高。通过这两个层面的感悟，使学生既能正确感受各部分的意义联系，又能悟到语言、表达方式等的效果，最终能从整体上把握文与质的和谐统一。在交流过程中，往往存在这样的现象，尤其是低年级学生更为明显。学生所谈的很多是文章的细枝末节，往往过多纠缠于个别字句的理解。这时候，教师一定不要急躁，多引导，多鼓励，多肯定。

如学习《一面》，在学生充分预习的基础上，先交流读后疑问，学生提出问题如下：①怎样理解“赫然”？为什么说看到“鲁迅译”像得到了保证似的？②怎样理解“同志，朋友，父亲和师傅，战士”这些不同称谓的意思？③怎样理解我对内山老板鞠的加引号的“半躬”？④怎样理解“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。”？⑤怎样理解“我低了头，头脑里轰隆轰隆响”？⑥怎样理解“那种软绵绵的疲倦”？⑦为什么我受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声？等等问题，①②是文章的重点、难点句，④需要结合背景理解，③⑤⑥⑦，尤其是③⑥可是笔者教学18年来从未想到过的问题，应该说，给学生一点自由钻研的时间，学生会还你以惊喜。

解决疑难之后，再交流感悟，学生就理解了对鲁迅外貌描写的用意，体会出了外貌描写的作用。针对学情，教师再引导深挖重点：外貌描写要多角度，抓特征，表性格。学生通过自主学习得到个性体验，在交流对话中得以充分张扬，也在阅读个性的张扬中丰富了认识，提升了情感。

“走进生命教育新时代”，“尊重学生的阅读个性”，在个性化的阅读中超越文本，建构新意，培养思维，激发创造力；在个性化的阅读当中，获得由个性化到社会化的经验技能；在个性化的阅读中感受民族文化的精华，民族文化与世界文化的冲撞、融会与发展，塑造自己完美的人格 。在个性化的阅读中，让学生自由学习， 真正关注学生学习主体的发展，尊重个体的差异性， 让每一个学生的个性充分张扬，培养丰富多彩的人格，我们的语文课会倍添精彩。【e】（山东省昌邑市实验中学261300 ）