浅谈作文教学中学生想像力的培养

马　青

写作既需要通过现象去获取材料，通过丰富的想象去丰满材料，又需要自己构思，运用一定的表达技巧去安排材料。要提高中学生的写作水平，必须将想象训练贯穿于作文教学之中。只有进行合理的想象，才能使文章成为一幅幅“绘画”，一张张“相片”。怎样在作文教学中培养他们的想像力，是语文教师的一项重要教学任务，也是我们在作文教学中提高学生写作能力的必要方法。只有这样，学生才能穿越时空，给作文插上飞翔的翅膀，写出充满奇异色彩，有个性、创意的文章。

一、在阅读和再造复述中培养学生的想像力

让学生根据所接触的语言符号，唤起和调动自己记忆中的有关表象，经过归纳、组合，从而在头脑中浮现出作者所描绘的形象，从中获得审美感。当然，这种阅读方法也可贯穿与教学之中，如语文课本中有一首马致远的《天净沙•秋思》，这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，但曲中既没出现太多人物，更没有直接体现人物的思想感情，要知道人们的感情是抽象的东西，难于表达，但曲中却通过“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”这些有形的、具体可感的事物，表现无形的、抽象的凄苦之情，即用有形体现无形，这样就可使学生发挥想象，在头脑中体现出一副远在异乡、肝肠寸断，充满凄苦之情的天涯沦落人的图面。然后要求学生当一回编剧，把想象中的图画用剧本的形式体现出来，有一位学生是这样写的：

时间：深秋的一个傍晚

地点：零散的小溪边上的几户人家门前

环境：冷飕的西风，寂静的古道，长长的枯藤缠满了老树，即将归巢的乌鸦在树梢上盘旋。

人物和情节：游子吟道：“断肠人在天涯”

如此一来，这首元曲的主题得到了生动的体现，既让学生掌握了内容，更重要的是他们学会了自己如何在阅读中去发挥丰富的想象。当然，还不能就此为止，还必须进一步倡导和鼓励学生，调动积贮的记忆表象，把自己的理解融于其中，努力完善头脑中的再造形象，尽量以准确简洁的语言，用口头表述出来，以此进一步巩固和强化再造想象能力。

二、联系生活实际培养学生的想像力

作文教学应从实际生活出发，引导学生写身边的事物。想象作文毕竟也是作文，它的题材同样源于生活，如果离开了生活源泉，想象就会成为无源之水、无本之木。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考。这样，学生想象的薪火会越燃越旺。

有一次语文课，学生们正在专心听讲，忽然一只蝴蝶飞入教室，翩翩起舞，瞬间学生的注意力全都吸引到这只蝴蝶身上，顿时，教室里沸腾了，我刚想制止，突然灵机一动，问道:“这是一只怎样的蝴蝶?它来干什么?它仅仅是一只蝴蝶吗?你想对它说些什么?”话毕，学生来“电”了，七嘴八舌说个不停，有的说:“它不是蝴蝶，是飞机的原始模型，是一架飞行器。”有的说:“它是梁山伯，找祝英台来了。”有的说:“大概是‘庄周梦蝶中的蝴蝶吧，它是庄周思想的化身。”……真是无奇不有。于是我因势利导，要求学生把看到的，想到的，想说的一一记下来，当作一次作文。很快学生就写出了自己的得意之作，抓脑袋、咬笔杆的现象没有了。

三、通过表象导入培养学生的想像力

表象是想象的原料，正如贵重合金需要有各种金属作为原料一样，在作文教学中，教师要引导学生从平时积累的生活经验的表象入手，引导学生由此及彼，举一反三。如据事物的相似性进行想象，在黑板上画一滴水，让学生依据“水滴”展开想象：像物体向下坠落的形态，像砸在牛顿头上使牛顿顿悟的苹果，像忠实地环绕在地球运转的月亮……这些皆可成为描写的对象。此外，还可以根据学生的爱好，启发大胆的想象。爱好美术的同学，可让他们围绕色彩、几何图形等进行想象；爱好音乐的学生，可让他们听琴声、虫声、水声展开想象……在教师的循循善诱下，变求同思维为发散思维，学生就能触类旁通。

当然，想象不仅依赖于过去体验过的感知表象，依赖于头脑中的记忆表象，同时更需要抽象逻辑思维的参与。写作过程本身就是运用创造性思维突破某些常规、习惯性思路的束缚，冲破事物的表象，揭示本质，深入骨髓，在作文中展现全新的意境的过程。在议论文写作中通过想象可以突破某些旧的传统观念或看法，提出立意全新的观点，令人耳目一新。比如“不知足者常乐”、“班门也弄斧”、“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，这些全新的观点都是发散性思维、创造性思维的外化。

四、打开时空遨游梦幻世界培养学生的想像力

想象就如同神奇的魔法，它可以用七原色将世界幻化得缤纷而绚丽，可以将中学生“三点一线”的枯燥生活变幻得丰富而多彩。有了生活积累的表象的导入，就可以打开想象之门。想象的大门一旦打开，一切事物都将变形，即使是时空关系，也不再是牛顿古典力学的那种关系了，而是带有浓厚的主观色彩的心理空间。时间变成了心理空间，客观的时空，再也不会阻碍人们心灵的自由翱翔。可以达到古人所谓的“思接千载、视通万里”的境界了。打开时空，我们的眼前便会出现一个光怪陆离的梦幻世界。在这个世界里，我们可以飞上九天揽明月，可以潜入海底捉蛟龙；可以与古人坐而论道，可以与外星人共进晚餐；可以自由遥控沧海桑田，可以任意调遣风雨雷电；可以展望千年后人类的衣食往行，可以使古埃及的木乃伊起死回生……打通时空，关键在于勇于打破固有的思维程式，使主体与客体获得超越本身性质的更广泛、更深刻的意义。

写作，是一项创造性的活动，既需要通过现象去获取材料，通过丰富的想象去丰满材料，又需要自己构思，运用一定的表达技巧去安排材料。但无论是现象、想象，还是构思、表达，都需要思维的训练，而思维的训练都是以“想象”为关键。因此，要提高中学生的写作水平，必须将想象训练贯穿于作文教学之中。【e】

（山东省滕州市滕北中学277500）