一堂令人赏心悦目的语文课

吴春英

笔者最近听了梁世杰老师的一堂语文课。这是一堂令人赏心悦目的语文课：课件图片美、学生的配乐朗诵动听、教师的音质浑厚，当然更重要的是教师上课技巧的娴熟自如。

这堂课，教师的目的是，让学生学习课文进而掌握“移步换景”的写法。

写景文章，作者写的很美，教师分析得头头是道，可学生因没有亲身体验或观察不细致，往往听起来索然寡味。而梁世杰老师正是抓住了学生的这些弱点，让学生欣赏了一幅幅优美的竹林图片，让学生有了直感，为教师的分析课文打下了基础。

开始上课了，梁老师由提问“岁寒三友是哪三友”导入新课。

（这里如能让学生收集一些有关竹子的诗句，更能拓展知识面。）

接着，梁老师检查预习情况：给加点字注音，请同学到黑板上注音。

（教师准备了一块小黑板。基础知识落实到位，很好。）

然后，全班同学朗读背诵内容。教师进行题解。

师：“看了题目，同学们会想到什么？”

学生甲：“竹林深处到底有什么？”

学生乙：“竹林深处人家是干什么的？”

教师：“从题目我们可以知道，这篇文章写了竹林与人家两方面的内容。‘竹林二字可见竹子的茂密，‘人家二字充满了生活气息。”

（这样题解，学生一下就明白了课文的主要内容，学起课文来也就轻松了许多。）

接着，梁老师提出几个思考题，让学生边读边思考，同时播放了几幅从不同角度拍摄的优美的竹林图片。

（因有布置预习，所以给学生阅读的时间不长。）

1．作者怎样通过远观和近看来描写竹林的？

2．作者深入竹林中去与登上一处较高的竹坞去，看到的景致有什么不同？

3．作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密的？

（让学生带着问题阅读课文，这点很可取，针对性强。因为初一的学生自学能力不强，如不提示，读起课文来，盲目性很大。播放从不同角度拍摄的优美的竹林图片，既让学生有了身临其境的感觉，又使学生得到美的熏陶，同时，也让学生懂得了移步换景写法。这里如果教师能将学生平时写景文章的情况结合起来讲，效果应该会更好。）

梁老师对这几个问题的分析很细致，加上清晰的板书，让学生一目了然。

分析结束后，梁老师还引用了苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在最高层。”让学生体会从不同角度观察景物，并运用到写作上。

梁教师每分析一处的描写时，还让学生配乐朗读了描写竹林的精彩段落，或配乐朗诵相关的写景文段。优美的音乐与学生那充满激情的稚嫩的声音，配合着优美的竹林画面，真让人如痴如醉，当梁老师结束讲课时，我们还意犹未尽。

总之，这堂课，既抓住了基础知识的积累，又有多媒体教学手段的特点，课堂气氛活跃、愉快，教师上课的环节非常清晰。优美的画面、清晰的讲课思路、动听的音乐与教师浑厚的声音浑然一体，构成了一堂赏心悦目的语文优质课。[e](福建省泉州市城东中学362000)