开展自主学习 创新素质教育

王庆顺

摘要：开展自主学习，首先，要尊重学生建立起平等、民主、新型的师生关系；其次，激发学生兴趣，营造宽松和谐的教学氛围；再次，及时点拨，提高学生课堂学习水平。

这样能培养学生自主意识，调动学生自主学习的积极性、能动性，发挥每个人的个性潜能，促进学生学习过程的自我实现、自我创新、自我发展，全面推进素质教育顺利的向前发展。

关键词：自主学习 素质教育

自主学习，就是自己作主学习，是不听命或依赖他人的学习。自主学习能激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。教师必须有意识地让学生成为学习的主体，逐步培养学生自主学习的能力。

人类社会正在进入学习社会，终身学习与学会学习是每一个社会成员生存、发展的基本需要。必须从小培养人们自主学习的意识、习惯方法。在课堂教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

教师必须尊重学生与学生建立平等、民主的新型的师生关系，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐学习氛围。提高自主学习的水平。

一、尊重学生建立起平等、民主、新型的师生关系

首先，要摒弃师道尊严，我国传统观念认为“师者为长”，不可能与学生平等。如果教师不主动改变居高临下的习惯姿势，真心实意地与学生平等交往与交流，教师当然也不能了解学生的内心世界，更谈不上很好的关心学生、尊重学生，也就不能很好地激发学生的学习欲望。

一旦师生之间产生了隔阂，全面培养学生，也就成了一句空话。所以教师放下架子，到学生中去，尽可能减少清规戒律，放弃不必要的严格控制，在民主的讨论中，学生才能没有心理负担，做到畅所欲言，自主表达自己的发现和见解，从而促进学生的自主学习。真正建立和谐、民主、平等的师生关系。让学生舒展天性，生动活泼的发展。

其次，教师要放开心扉和学生交知心朋友，新时期，随着人民生活的提高，一些独生子女被上代像众星捧月一样百般呵护，唯我独尊，自主意识和参与能力不强，一旦在生活学习中受点委屈，有的哭鼻子，有的对着干，有的甚至离家出走。

家长百般无奈，教师怕出意外想管而不敢管，这样既妨碍了正常的教学秩序，也影响了学生健康心理素质。对此教师既要苦口婆心耐心细致的帮助分析原因。像朋友一样关心爱护，使学生有委屈愿意和教师诉说。既尊重了学生的人格，又给了学生面子。

“课上是教师，课下是朋友”既要严格要求又要平等对待，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的创造性品质。在相互交流、相互切磋、相互激励、相互信任融洽的新型关系基础上，充分发挥各自长处，集思广益，做到优势

互补，共同提高。

二、激发兴趣，营造自主学习的氛围

激发学生兴趣是自主学习的核心。兴趣是学习的动力之一，夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

首先，要让教学过程成为激发学生兴趣和创新品质的过程，教师鼓励学生自由思考，自由发现，不惟教师是从，培养学生“吾爱吾师，吾更爱真理”的理智感，真正使学生成为学习的主人。使学生在自觉、自愿、积极主动的学习活动中，独立思考，勇于创新，自我发展。

其次，教学内容与生活，生产实践紧密结合起来，当学生独自去探索某个知识，教师要注意情绪的激励：“你一定能自己解决这个问题！你仔细观察其中的规律，一定能发现！”这样，学生就会最大限度地应用旧知识，使思维进入竞技状态一旦成功他们会得到一种心理上的满足将会在成功的喜悦中对知识产生更加浓厚的兴趣，从而更加主动地去探究新知识。

成功激励，才能激发他们持久自主学习的热情。学生在有趣活动中不断地获得成功，激发了学生的求知欲，同时，教师主动实现角色变换，由操纵者、主宰着，转变为引导者、激发者和指导者学生由被动的受体转变为自由学习的主人。

三、及时点拨，提高学生课堂自主学习水平

自主学习离不开教师的指导与点拨。有的教师被动的点拨，即当学生的学习出现错误、难点时教师点拨；当学生意见出现分歧时，又讲不出道理百思不得其解，这时教师就给予点拨，是主动点拨；在备课时，教师预感到可能会出现的问题，而提前点拨是提醒点拨。

点拨要根据学生学习过程中的需要确定，帮助学生形成正确概念。初步学会科学的自主思考方法，这样有利于激发学生学习积极性和上进心，有利于发挥学生的潜在能力，创新能力。

恰当的点拨是学生自主学习的催化剂。是打开知识宝库的钥匙，对培养自主学习能力和创新精神的新型人才有重大意义。

“自主学习”课堂教学策略，能培养学生自主意识，调动学生自主学习的积极性、能动性，发挥每个人的个性潜能，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展，全面推进素质教育健康顺利的向前发展。

（河北省海兴县香坊乡西官庄中心小学）