你是那只“头羊”吗?

林金炎

我一直在思考教师专业成长这个问题,同样都是教师,可为什么有的教师能先拔头筹,站在时代的顶峰,成为教坛赫赫有名、为数不多的“弄潮儿”呢?

仔细琢磨后,还真摸出点“门道”来。那些教坛上的“弄潮儿”,他们都有一种敢为人先、勇往直前的品质和精神,在其他教师还处在懵懵懂懂阶段的时候,他们已经开始“摸着石头过河”,走在道路的最前面,或者在最前面开辟道路,因而,他们中的一部分人成功了。而大多数普通教师,缺乏的不仅仅是渊博的学识、工作的激情,还有先知先觉、勇于开路的精神和魄力。举个很简单的例子,这几年,全国上下正在进行着一场轰轰烈烈的课堂教学改革,可是扪心自问,我们多少教师能够走在改革的前头,身体力行地进行实践,为探索新课改的规律和方法投石问路呢?相反的,很多教师都持“观望”态度,把实践探索的主动权拱手让给那些有胆略的教师。当其他教师做出成绩时,才恍然大悟,可时间不等人啊。

在茫茫的大草原上,遇上了一场严重的干旱。为了使羊群生存下去,牧羊人驱赶羊群向有水草的地方迁移。这是一个艰苦漫长的过程,聪明的牧羊人通过仔细观察,选出一只身强力壮的公羊,让它走在最前面,带领羊群走出绝境。这种由头羊带领的行军方式很管用。只是,当羊群到达目的地时,头羊长得又高又大,可后面的羊却在迁移中变得又瘦又小。

原来,长途迁移中,头羊深知责任,始终保持着热情,在前面开辟道路。于是,漫漫长路,头羊始终能最先吃到带露水的青草,喝到酣甜的泉水。慢慢地它变得又大又肥,而后面的大多数羊因为贪恋路边的风景,停停走走,吃吃看看,被动地跟着,吃剩下的草根,喝搅混的水,不专心走路还遭到鞭子的抽打,结果变得又瘦又小。

这个道理或许也适用于解释教师的专业成长。教师的专业成长好像在跑马拉松,谁先跑到终点,谁就会获得意想不到的奖励。起初,大家都是站在同一起跑线上,工作能力、知识水平、社会阅历等相差不大,发令枪响起,有的教师继续观望,看看跑在最前头的教师能得到怎样的收获,然后再作定夺;有的教师自以为跑不了,心有余而力不足。等到别人收获成功了,他们才后悔莫及。

其实,无论是当前的课程改革,还是教师自己所作的教学改革和探索,都是不可多得的成长机会。奋力地“跑”,边“跑”边思考出有价值的东西来,相信一定会“跑”出好成绩。即使在“跑”的过程中摔倒了,那又有什么关系呢?这种失败的经验可是一笔宝遗的财富,对自己将来的成长会起到“警示”作用,何乐而不为?

“跑”在最前头,意味着教师所走的“路”并非别人早已开辟出的路,就像“头羊”一样,以自己的智慧去开“路”,开出一条适合自己的成长之路。因而,教师不仅仅要具有勇往直前的精神,还要有创新的意识和态度。就如读书吧,你得自己去选择适合自身成长的书籍,并认真地研读。如果你总是读别人介绍的适合他们的著作,那你永远走在他们身后。课堂教学亦然,走出一条具有个人特色的教学之路,这样你才有可能成为为数不多的“头羊”。

故事中,“头羊”是被牧羊人“任命”的,但在现实生活中,教师要成为“头羊”却并不需要别人的任命,而关键在于自己,自己决定了就做,做走在前头、具有创新精神的“头羊”。