思想政治课教学中学生创新素质的培养

郭 丽

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”在新技术革命的严峻挑战面前,我们要大力发展综合国力,在国际竞争中立于不败之地,就必须培养大批具有创新能力的人才,因此在思想政治教学实践中,如何培养学生的创新素质,显得尤为重要。

一、激发学生学习兴趣,培养学生创新意识

“拥有良好的兴趣也就成功了一半”。浓厚的兴趣是一种巨大的动力,能不能吸引学生的注意力,让学生主动思考、观察和研究,显得尤为重要。因此,教师在教学中首先应富有创新意识,设计形象生动的教学情景,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造性思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理,在教学中就要深入浅出,用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解,提高学习兴趣,激发学习热情。在教学过程中应多运用录音、录像、幻灯片等多媒体直观材料,充分调动学生的感官,使教学更生动、形象,学生的学习积极性也会大大增强。

二、创设情境,培养学生的动脑能力

发展创造性思维能力的关键是动脑思考。创设问题情景,启发引导学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。只有在活跃、宽松,民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性,让他们积极思维。学生的探索精神往往是出自发现矛盾,为解决矛盾寻找突破口,探索的过程往往也是思维的创新过程。

在课堂教学过程中,教师应针对教材中的基本概念、原理,巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题,一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。在提出问题的基础上,教师要注意引导学生沿着问题思考,引发学生去探究、思考、解决问题,从而点燃学生思维的火花,培养学生独立思维能力。

三、培养学生的发散思维能力和想象力

思想政治教学更需要学生的发散思维能力,俗话说“横看成岭侧成峰”。看问题的角度不同,得出的结论也不同。实践证明,在教学过程中,围绕问题进行发散思维,既有利于打破墨守成规的思维模式,提出新的创见,又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。在教学中,教师应结合教材内容,多提一些发散型问题,因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力,从多角度、多层次分析解决问题。发散思维是一种新的能力,它需要我们在实践中不断探索,加强训练,才能熟练地掌握并运用。

总之,创新素质的培养是中学思想政治课教学的一项重要任务,我们在教学上应该开拓进取,不断创新,为培养全面发展的建设者和接班人而努力。