试论社会主义核心价值体系与当代大学生价值观教育

王　云

摘要：大学生是祖国的未来和民族的希望，加强大学生价值观教育有着重要的意义。随着时代的发展，当代大学生价值观教育面临一些挑战。面临这些挑战，在价值观教育中应坚持以社会主义核心价值体系教育引导当代大学生。

关键词：社会主义核心价值体系 大学生 价值观教育

价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、观点和态度的总和。大学生是国家的未来、民族的希望，能否树立正确的价值观，将直接关系到中国特色社会主义建设事业的成败和中华民族伟大复兴的实现。

一、加强大学生价值观教育的必要性

1、价值观教育是引导大学生形成正确价值观的主要途径

大学生的价值观是在学习、生活实践中逐渐形成的，它支配和影响着大学生的行为选择，其作用具体反映在三个方面：首先，为大学生的行为提供方向。有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。那些被肯定的事物，会激发起大学生的热情，促进其积极创造与获取，从而影响着实践活动的方向；其次，是大学生行为的动力。价值观是构成实践活动自觉性的前提，当价值观初步形成后，大学生就会按照自己的生活准则去行动，形成一定的思想动力；再次，能促进大学生行为习惯的养成。价值观对行为的长期支配，会使个体的一定行为既出于内心又带情绪性，经常重复和强化，最终养成习惯。价值观的形成并不是先天的，而是一个不断确立价值目标、修正价值标准、形成综合的价值评价体系并最终做出行为选择的过程。在这一过程中，正确的教育引导是使人们树立正确的价值观、最终做出正确的行为选择的主要途径。大学生正处在价值观形成发展的关键时期，社会各领域的变化，都直接或间接地影响着大学生价值观的形成。只有在这一过程中加强教育和引导，帮助大学生树立正确的价值观念，才能使教育更具针对性和实效性，才能培养出中国特色社会主义建设的合格人才。

2、价值观教育有助于引导大学生构建符合社会要求的主体价值观

从价值观存在的形式看，一个社会存在主导价值观、主流价值观、主体价值观三种形式。主导价值观是指国家根据社会制度、国家发展状况鼓励社会成员所拥有的价值观体系；主流价值观是指在特定的时代背景、特定经济发展条件以及特定的文化状态下社会多数成员所具有的价值观体系；主体价值观是针对单独的个体价值观而言的[1]。在价值观多元化时代，这三种形式的价值观经常会出现不协调、不一致的情况。青年时期正是价值观形成和探索时期，经验与阅历还不足以使大学生们在面对纷繁复杂的社会现实、面对多样化的价值取向时做出正确的选择。此时，教育就具有了举足轻重的作用。价值观教育一个最为重要的作用和主要内容就是传递社会的主导价值观。主导价值观教育一方面可以为青年大学生指明价值追求的导向，引导其确立正确的主体价值观；另一方面，当青年大学生的主体价值观与社会主流价值体系相冲突的时候，主导价值观可以为个体提供价值参照，使不符合主导价值观要求的价值观念得到调整；再一方面,主导价值观可以使大学生形成共同的追求,形成强大的凝聚力和向心力。

二、当代大学生价值观教育面临的挑战

1、社会环境的改变对大学生价值观教育带来挑战

首先，社会主义市场经济体制的确立和发展, 在极大地推动了我国经济发展和社会进步的同时，也对人们的思想意识尤其是价值观产生了极大的影响，而这种影响必然地反映在了大学生群体中。一方面市场竞争机制有利于促使大学生进取精神、平等观念和务实态度的形成，另一方面，市场经济中强调追求个体利益的特点又容易使大学生产生个体本位主义、利己观念、金钱万能观念，从而导致大学生在价值追求中重物质利益轻精神追求，重个人功利轻社会责任。其次，随着我国改革开放的深入，社会经济成分、分配方式、组织形式和就业方式等都呈现多样化趋势，而多样化的社会存在必然产生多样化的利益主体和价值取向。同时，随着经济全球化进程的推进，西方的价值观念对人们的影响也越来越大。在这种复杂的国际环境和多样的国内环境影响下，势必造成在大学生中多种不同性质的价值观并存的局面, 极易在大学生中引发价值观之间的冲突。再次，当今社会正处于转型时期，各种思想观念混乱，对大学生建立正确的价值观产生着不良的影响。

2、当代大学生自身的特点对大学生价值观教育带来的挑战

当代大学生不少是独生子女，从未经受过艰苦生活的磨炼，这使他们当中不少人不可避免的在价值观方面出现种种弱点，如只讲索取、不愿奉献，价值取向急功近利、好逸恶劳，敬业意识薄弱，贪图享受、爱慕虚荣等。另外，大学生由于实践经验、社会阅历相对不足，缺乏对国情民情的具体了解，缺乏在生活中的磨练，特别是当前有些高校的思想政治教育内容陈旧、方式方法不科学，部分高校甚至还存在只重专业教育，忽视思想政治教育的倾向，这些都不利于促进当代大学生正确价值观的树立。大学生正处在价值观形成和发展的关键时期，当代大学生的主体意识越来越强，有自主进行价值观选择的强烈欲望。他们往往根据自身的经验，感受社会的价值需求，在良莠不齐的各种信息中，从自身的需要出发，对价值观教育的相关内容进行选择，并对其做出合乎自身需要的理解和判断，最后才整合内化为自己的价值观，用以指导自己的行为。这种价值观形成的主体性和自觉性，必然造成大学生价值观教育的复杂性。同时，由于人的思想观念总是在不断的变化中，尤其大学生正处于思想发展的活跃期，在文化多元化和信息社会的大背景下，大学生很难坚持相对固定的一套价值体系。

三、用社会主义核心价值体系引导当代大学生价值观教育

任何社会都有自己的核心价值体系，它是社会文化的精神脊梁和本质所在，是一定社会系统得以运转、社会秩序得以维系的基本精神依托，反映了一定社会的主导价值观。

1、坚持马克思主义指导思想的在大学生价值观教育中的灵魂地位

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，它为我们提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展趋势，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。在大学生价值观教育中坚持马克思主义指导思想的灵魂地位，也就规定了价值观教育的基本原则和方向，有利于促进大学生形成科学的价值观。以马克思主义为灵魂进行大学生价值观教育，首先要通过各种形式做好马克思主义基本理论的教育，用马克思主义武装大学生的头脑，使大学生自觉进行科学的价值判断和追求；其次要提高马克思主义理论教育的时效性，使教学内容适应新时期大学生思想的变化与要求，紧跟时代步伐；再次对马克思主义理论的学习要做到坚持持久，要能持续指导大学生的学习和生活，能随时校正大学生行为和观念中的偏差。

2、坚持以中国特色社会主义共同理想作为大学生价值观教育的核心内容

理想是任何社会、民族、人类个体的灵魂所系。在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，是新世纪新阶段全党全国各族人民的共同理想。它把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。以中国特色社会主义共同理想和信念作为大学生价值观教育的核心内容，一方面是要引导大学生坚定对中国特色社会主义的信心；另一方面是要引导大学生牢固树立远大理想，把个人理想建立在实现共同理想的基础上，做到个人理想与共同理想的有机结合；最终是要引导大学生采取更高的价值取向，打造自身的人生价值，将来为祖国的社会主义现代化建设服务，为实现共同理想奉献才华。

3、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为大学生价值观教育的精髓

爱国主义是一面伟大的旗帜，它既是一项政治原则，又是一个道德规范。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。面对世界范围各种思想文化相互激荡，我们必须在大学生价值观教育中坚持以爱国主义为核心的民族精神教育，不断增强大学生对中华民族的认同感、归属感，增强中华民族的自尊心、自信心和自豪感，增强爱国意识和团结意识，使大学生始终保持昂扬向上的精神状态。改革创新是我们这个时代最明显的特征。一个国家、一个民族要实现繁荣昌盛，就必须始终保持改革创新精神。大学生朝气蓬勃，思维敏捷，最富有创新活力和开拓精神。在大学生价值观教育中充分展现以改革创新为核心的时代精神，就是要使大学生不断增强面对新事物时的创新能力。

4、坚持以社会主义荣辱观作为大学生价值观教育的重点

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德与时代精神的完美结合，是社会主义市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则，是世界观、人生观、价值观的集中体现。以社会主义荣辱观作为大学生价值观教育的重点，对于大学生形成正确的价值观具有重要的导向作用。只有分清荣辱，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。社会主义荣辱观既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成长成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成长成才有着深刻的引领作用。◆

参考文献：

[1]辛志勇，姜琨.论青少年的价值观教育[J].人民教育,2005（18）.

作者简介：王云（1978— ），女，贵州商业高等专科学校社会科学教学部，讲师，硕士，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。