也谈如何提高军队院校的教学质量

许　涛

摘要：1986年中央军委颁发《关于军队院校教育改革的决定》，提出“要搞好教育立法，逐步建立教育评价制度和督导制度”。军队院校的教育教学质量，始终是国家和各大军队院校关注的焦点。教学工作在院校教育中的性质和使命?，决定了它在贯彻党的思想理论和指导方针中的重要作用。本文从提高教学管理，加强教师自身建设，改进教师教学方法等三方面入手，关于如何提高军队院校的教学质量提出了一些建议和看法。

关键词：教学质量 军队院校 提高

当前，军事建设至关重要，中央军委转发四总部《关于推进军队院校现代化教学，培养高素质新型军事人才的意见》也指出，要重视军队院校建设，重视人才培养，坚持解放思想、实事求是，大力推进教育创新，不断探索教育发展的新思路，开创院校工作的新局面。那么，如何利用军队院校现有的有力条件，从当前的实际出发，提高教学质量呢，下面结合我自己的教学实践，提出一点自己的见解。

一、提高教学管理是提高教学质量的前提

1、提高教学质量，不能没有科学和严格的管理。首先要建立健全学校基本的管理规章制度，落实教师教学认定目标和工作责任制，确保学校管理有法可依，有制度必有督查，有记录、有对比、有奖罚，并将有效教学的考核结果，作为学校教师评优评先和职称评定的重要依据，促进教学工作的规范化。从以往评估的情况看，教学管理是否规范严格是一个重要因素。学校要抓住评估这一契机，建立健全各项教学管理规章制度并认真贯彻落实，为保证和提高教学质量提供基本的制度保障，使教学工作有章可循。要提高管理水平，各高校都必须重视管理队伍的建设，注意提高管理人员的素质。要建立和完善校内教学质量保障机制。教学以学生为本，要通过有效的教学管理手段，激发学生的学习热情，形成比学习，比能力的良好氛围，促进创新人才脱颖而出。

2、扎实开展校本教研活动是提高教学质量的关键，学校要坚持发挥学校骨干引领，典型示范作用，要让学科带头人将有效课堂教学在校不断展示，让教师们怎么等同学习研究，利用他人的有效教学，丰富自己，充实自己，形成校本特色的有效教学模式。在开展校本教研中要认真开展教学反思活动，认真组织教师分析自己教学中存在的实际问题和所获得的教学成果，要不断反思不断整改，教学质量才能得到不断提升。

二、教师自身建设是基础

1、加强教师军事理论学习，转变教师教学观念是提高教学质量的根本保障。通过学习，认清当前社会形势、随时关注军事动态，树立正确的教育观念，明确军队院校教育的目的、任务，确立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，树立上进的教育思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生，带动学生，增强学生的主人翁意识和使命感、责任感，充分挖掘、调动他们的积极性、创造性。

2、加强对教师的政治思想，师德师风教育。教师队伍是学校教学工作的主力军，他们的主要职能不仅仅是上好文化知识课，而重要的是以自己模范行动和思想启示学生，用健康思想育人，对于国际、国内和社会各种腐朽思想的影响，教师队伍还必须不断地改造自己思想和主观世界，树立大局意识，不断提高自身的政治素质，找准自己行为的位置。在平时的教学工作中，要经常组织教师参加各类军事培训学习，把政治思想教育与文化、专业理论教育想结合，集中精力重点学习马克思主义理论特别是重大理论创新成果、培养教师爱岗敬业精神，增强教师的历史使命感和政治责任感。

三、教师教学方法是关键

1、以学生为主体，加强军事实践

军队院校不同与一般院校，必须加强实践教学。注意理论与实践相结合，边学习边实践边改进，学点改点，使教学观念在实践中得以转变。我们看到，在新思想指导下的改革过程中，传统的教育思想还左右着我们的教学，如在课堂上，教师还以自身讲授为主，不太放手发挥学生自身的潜能，调动学生自主学习的积极性，该学生说的，老师还是包办代替，生怕学生说错、不会说，没有将课堂中的主体地位归还给学生，这些做法都是受传统教育思想的影响，教师应该接受新的教学观念，把学生放在主导位置，鼓励学生独立思考和创新思维。在加强军事实践方面，应本着加强实践训练，注重培养创新能力的原则，同时，应加强对实验教学环节的统筹规划，改善实验教学的内容和方法，增加综合性和设计性，提高课程设计、毕业设计(论文)、实习、社会实践活动的质量和效率，加强现代设计思想、方法的训练以及科学思维方法的教育。另外，应重视“第二课堂”、“创新课堂”的作用，一部分重要的课外设计、社会实践活动应列入培养计划之内。

2、加强网络课程建设

网络教育是一种新型的教育模式，他是基于人类认知心理学领域中情境认知与建构主义学习理论为指导，充分运用现代教育技术，为学习者提供逼真的学习情境，创建一种基于网络环境下的交互式学习环境，使学习者通过网络课堂进行学习。其教学设计至关重要，所谓教学设计，是应用系统的方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，最后分析评价其结果的决策过程与操作过程。教学设计是教学目的的具体预演，在整个教学过程中发挥前导和定向功能，直接决定着教学过程和教学效果的优化与否。我们军事院校，有着与一般院校不一样的特点。在教学设计时，要结合自身特点，发扬网络学习的自主性，重视学习需求分析、教学目标分析、教学内容分析、学习效果的评价与反馈、交流。当前，网络课程代替传统的教学讲堂已在部分高校试行，这应当成为我们关注和研究的网络课程的一个重要倾向。 ◆

作者简介：许涛，广西桂林空军学院空降与特种作战系空降兵技术教研室副主任，出生：一九七二年九月。