新时期如何提高班级管理的实效性

刘茹军　孔宪甫　陈维莹

(山东省济宁卫生学校272000)

【摘要】 面对国际金融危机带来的负面影响，在班级管理中，需要加强对青少年学生的思想政治教育，本文从形成学生健全人格、和谐师生关系、多途径整合等方面来探讨提高班级管理的实效性问题，以期对新形势下的班级管理提供有价值的参考。

【关键词】新时期、班级管理、实效性

How does the new time enhance the effectiveness which the class and grade manages

Liu Ru Jun Kong XianfuChen Weiying

【Abstract】

Negative influence which brings facing the international finance crisis, in the class and grade manages, needs to strengthen to young students' Ideological and political education, this article from forms aspects and so on student perfect personality, harmonious teachers and students relations, multi-way conformity to discuss enhances the effective question which the class and grade manages, manages by the time to under the new situation's class and grade provides the valuable reference.

【Key words】The new time, the class and grade manage, the effectiveness

班级管理是学校管理的一个重要方面。班级管理包括学校对班级的管理、班主任对班级的管理，还包括学生的自我管理等多方面，诸多方面中，都离不开思想政治教育。因此思想政治教育是班级管理的一项最主要内容。当前，由于思想政治教育存在着部分地脱离青少年实际，更不能完全跟上社会时代步伐等不足，特别是面对国际金融危机，社会不稳定因素增多，在校青少年学生的思想也受到一定冲击，给新时期的班级管理带来了很大难度，那么面对新形势，如何提高班级管理的实效性？我们认为应该从以下几方面入手。

1.让班级成为学生形成健全人格的主阵地

1.1以教师的人格魅力影响学生为师者首先是为人者，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的老师，会把自己的精神融入教育事业中，与事业一起成长、成功，与学生一起提高、升华，因而会给学生留下深刻的印象和人格榜样。特别是作为班主任，要努力使自己成为一名值得学生尊敬、信赖与欢迎的老师，成为一位学生认可的、保持着一颗童心的朋友。亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。

1.2以班级的主题教育活动影响学生内容丰富、形式多样的主题活动往往能将抽象的道理、空洞的说教具体化、形象化、生动化，活动的过程其实也就是教育的过程。任何班级都有形成积极班级精神的潜能，任何学生都有通过教育获得积极发展的需求。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，班主任则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养。应该说，活动有助于学生间的了解、交往与人格完善，并能促使学生尽快融入到集体这个大家庭中，活动也拉近了师生的距离，让教师走近甚至走进学生心里，产生了互动发展的亲情。

2.创建和谐的师生关系

2.1中国君君臣臣，父父子子的传统从古至今促成了师道的尊严和专横，一日为师，终生为父的传统，今天在许多教师（特别是班主任）的心理上，还是挥之不去的意识。这在当今发展新型的师生关系上，或多或少总有所表现，在一定程度上总是影响着师生之间和谐关系的建立与发展。教师特别是班主任，在学生心目中不应当是绝对的至尊权威，在对学生的管理上有一定的权威，但也绝对不能是专制。作为一个班主任，在学生进校园的第一天，认识你是他们的班主任的那一刻起，你就首先必须在为人师表的基础上去善于观察学生，理解学生，善于设身处地，民主地，平等地，科学工作者地管理学生。尊重学生的个性，尊重学生的人格，学生才能自由地，主动地，和谐地发展。而在呵护、关爱学生的另一面应是慈祥的长辈、亲人、朋友。多给学生亲切的关爱，思想上的呵护，从心灵上拉近师生间的距离。学生信任你、崇敬你，一种真诚的、和谐的师生关系才能真正地发展起来。事实上，学生的做人素质也就是在这个过程中培养起来的。做到这些，对于学生的管理和系统的教育，就能有效地顺利实施并能取得事半功倍之效果。所以说和谐的师生关系是班主任进行教育和管理的基础。

2.2全心地献出自己的爱心是新形势下做好班级工作的关键班主任工作是一项非常重要的爱心工程，是一种不能按工作时间来计算报酬的工作，需要全身心地投入才能做好。作为一个班集体，后进生是再所难免的，在这一点上，若是处理不好，那么你的学生早晚也要流失，作为班主任，如果此时不用关爱的甘露滋润他们干涸的心田，反而用简单、粗暴的态度对待他们，恐怕不但解决不了问题，还会使部分学生破罐子破摔，久而久之班上就会形成一股不求上进，自暴自弃的不良风气，只怕到那时正不压邪，连好同学也会受到不良影响。班主任必须深入到他们中间去，和他们真心实意地做朋友，关心他们，鼓励他们，彻彻底底地转变他们的人生观。

3.多途径整合德育内容，打造班级思想政治教育航母

3.1要与环境整合恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透, 在实践中我们发现，通过班级环境的创设来促进班级德育工作，不失为一条好的途径。我们有意识地将各种品德思想融于班级的环境中,努力营造一种积极健康的班级文化氛围，弥散在班级的每一个角落，充分发挥其育人功能。使同学们融入了健康的文化氛围之中，不知不觉中接受它的影响和熏陶。如：班级“德育之星”栏目的创设。这个栏目中设有我为集体做好事、我帮助了同学、我要讲礼仪、我要保护环境四个小栏目，每位同学都能在德育栏的左侧找到自己的名字和头像，每天放学前，班级都组织同学来回顾一天的学习生活，在每个小栏目中评出固定数量的德育之星，每个月再根据这些评选结果来统计当月德育之星。这种正面激励的方法能有效激发起同学内心潜在的向上性，这种潜在的向上性悄悄地将我们所要求于同学们的道德行为要求转化成了学生内在的需要。同学们在潜移默化的过程中不断规范自己的行为，陶冶自身情操。

3.2与重大节日整合一年当中有许多对同学们来说是很重要的节日，每个节日都是一个开展品德教育的契机。围绕这些节日主题，设计一些集教育性、趣味性为一体的德育活动，也是一条对同学们实施品德教育的有效途径。三月五日雷锋纪念日、三八妇女节，三月十二日的植树节、五一劳动节、六月十五日世界环保日、七一党的生日、八一建军节、国庆节等等，都是向同学们进行品德教育的良好契机。

3.3与家庭教育整合家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断扩大和增强。现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女。所有这些现象，为学校德育工作的深入开展增添了一定的难度。由此可见，学校德育应该与家庭教育整合，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展。

收稿日期：2009-03-27