小议家长如何做好幼小衔接工作

毛海娟

【关键词】幼小衔接 家长

一、整体性原则

幼儿园、小学、家长在幼儿衔接工作总要作为一个整体，统一认识，统一方向，统一目标。尤其在有独立性培养上，家、园、校更要有机配合。儿童教育家蒙台梭利曾经说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进”。独立性的发展对于幼儿的个性、认知、情绪、情感等的发展有着十分重要的意义。独立性是养成幼儿勇于克服困难、善于独立解决问题等良好习惯的基础。因而在家庭中，家长要注意培养幼儿的独立性，放手让幼儿自主的按照自己的想法解决遇到的问题，注重幼儿独立性的培养。

二、主体性原则

幼儿是幼小衔接工作的主题，因而家长要树立正确的儿童观，了解幼儿生理心理发展的规律，尊重幼儿的兴趣，不要强迫幼儿过多接受一些诸如认字、计算等方面的知识，而要从吸引幼儿的兴趣入手，培养幼儿主动学习的良好习惯。

三、个别针对性原则

幼儿的发展水平不一样，因而家长在家庭教育中，也要采取不同的有趣的方法，不能人云亦云。家长要在了解孩子发展水平及不同时期的认知水平的基础上，制定不同层次的目标要求，比如家长了解孩子的自理能力差，就要针对幼儿的这一弱点，有针对性的对幼儿进行锻炼，不如有意识的让孩子自己收拾床铺、自己洗袜子、打扫房间等，家长在带幼儿外出时，也要敢于放手让幼儿决定想玩的地方，并让其自己准备所需的物品；有的孩子责任感、任务性不强，家长就要在日常生活中有目的性的培养幼儿的责任意识，比如让孩子独立打扫自己的房间，家长提出明确的目标任务，让孩子带着任务去完成，家长进行督促检查。

四、循序渐进原则

幼儿从学前期进入学龄期，是一个连续发展的过程，家长在这一发展过程中，要遵循循序渐进的原则，耐心引导幼儿逐渐养成各种良好的习惯，逐步提高对幼儿的要求，儿童某方面的能力和习惯的养成不是一蹴而就的，因而衔接工作也不是一朝一夕能完成的，所以要将幼儿入学应具备的各方面的素质分解成不同层次，水平的教育目标，划分到各教育阶段去完成。

五、教育一致性原则

在幼小衔接工作中，家、园、校三方的教育认识、方向、目标要一致，不是简单的幼儿园向小学靠或是小学向幼儿园靠，更不是幼儿园和小学、尤其是幼儿园一味迎合家长，出现小学化倾向，而是三方都要向幼儿靠，三方要彼此沟通，相互衔接，既要保持各自的独立性、特殊性，又必须同时保持连续性和一致性；更重要的是家庭成员的态度和方法要一致，不要出现宽容和严厉、专制，放纵和迁就交替运用，教育认识和教育态度不统一，教育方式因时、因地、因人、因情绪和因事而发生变化，从而相互抵消影响，这样就会使幼儿无所适从。

幼小衔接是一项十分复杂的长期任务，它需要家、园、校三方面的有机配合，共同完成。在教育观念上要达成共识，在教育行为上能形成合力，努力缓减孩子在幼小衔接中不适应的坡度，对孩子多些理解和宽容，尊重理解他们学习和成长的要求，只有这样才能使孩子顺利度过人生的重要转折，使他们能够愉快的进入小学，幸福健康成长。

(作者单位：陕西澄合矿务局机关幼儿园)