体育课要注重培养学生的能力

姬宝贵

【摘要】在教学过程中，设置一些困难、挫折环节，使学生做出相应的努力来克服这些困难与障碍，从而培养学生承受挫折的能力。

【关键词】体育课；培养；学生；能力

为适应社会发展的需要，现代教育十分注重培养学生的能力。通过教育的各种渠道，使学生成为具有独立自主意识与能力的人，成为用于进去、善于竞争的人。体育教学具有教学环境的开放性、教学目标的全面性、教学内容的丰富性、教学形式的多样性和教学中人际交往的频繁性等特点。因此，在发展学生的能力方面，体育教学有着特殊的作用。

1. 培养学生的人际交往能力 人际间的交往是一种能力，人在生活中离不开这种能力，从发展的眼光看，未来社会更需要较强的交往能力。

体育教学过程是由教师与学生相互配合完成的，课堂中存在多种人际交往活动。教学过程中，师生之间处在教与学的不同位置，必然有教与被教、组织与被组织的关系。同时，师生之间还是一种民主、平等的协作关系。教学过程中还大量存在着学生个体之间、个人与集体之间、小集体之间的关系。因此，教师应教育学生摆正个人的位置，处理好与他人、与集体的关系。学生在体育教学活动中学会正确处理各种人际关系，将会为社会交往打下良好的基础。

2. 培养学生的竞争意识 竞争是推动人类发展的一个重要机制，未来社会的竞争会更加激烈。培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心里上的准备。

如果一个人没有积极的竞争意识，就很难立足于社会，而这种竞争意识的培养，再没有体育竞赛中优胜劣汰，能力至上的竞技法则更直接、更生动形象了。体育竞赛中，胜利与失败总是并存的，对学生进行胜负观的教育尤为重要。正确对待胜负，胜不骄，败不馁，在胜利中找不同，继续前进；在失败中找教训，以顽强的毅力去争取胜利。更重要的是使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神、克服困难，永远成为一个强者。

3. 培养学生的创造能力 注重创造能力的培养是个性教育的一个重要标志。学生的创造能力主要表现在求新求异，独特的思维方式和行为方式等。教学中要让学生独立思考，在活动中发现和解决问题。如徒手操的练习，教师要让学生练习和掌握编排徒手操的原则、方法，并让学生自己去创编动作。学生通过思考把学到的理论知识运用到实践，充分发挥其创造思维的能力。

4. 培养学生承受挫折的能力 人的一生中，或多或少会遇到意想不到的挫折，要求学生在学习过程中会承受挫折。体育能够使人体承受一定的心理和生理负担。要完成动作，除了靠灵活和善于动脑筋外，还要靠意志去克服生理和心理上的困难和障碍，这不仅为磨炼人的意志、培养勇于克服困难、挫折的品质提供了良好的机会，也为学生以后走上社会承受挫折打下良好的基础。

因此，教师在教学过程中应该通过不同的教学方法和手段，对学生施加心理上的影响。具体地说，就是在教学过程中，设置一些困难、挫折环节，在原有的练习内容、结构方法和要求等方面提出更高的目标，使学生做出相应的努力来克服这些困难与障碍，从而培养学生承受挫折的能力。

5. 培养学生自信心，使学生正确认识自我 生活中不是每个人都能够正确地认识自己的。心理不健康的人，有的自以为是，总拿自己的长处去比别人的不足之处；有的妄自菲薄，觉得自己一无是处，自卑的心理使之什么也不敢做，什么事也不愿意去做。心理正常的人，应正确地认识自己，把自己放在群体中的一个恰当的位置上，和大家同心协力共同进步。注意学生心理活动研究的教师发现，教学中由于学生身体机能、素质和运动能力的差异，会出现这种情况：运动能力强的总有表现的机会，课上练习时一般很活跃，精神状态较好。而那些能力弱的学生往往把上体育课当成一种负担，如不注意这些学生的情趣，可能会产生心理障碍。体育教师要从细微处发现他们的长处，要有意识为他们创造展示其优势、特长的机会，逐渐树立他们的自信心，并在集体中和大家平等相处，主动地提高自己。

收稿日期：2009-01-09