感悟识字教学

朱松花

“创新”是时代的主题。识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象的难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。

一、激发热情,让孩子乐于学

低年级的孩子毕竟还是那么幼稚,那么的天真,他们的思想还总是停留在玩跳飞机、老鹰捉小鸡中。因此在教学生字时,往往用哄小朋友的语言教育学生,如“我们来和生字娃娃做好朋友”, 总比单刀直入的“我们现在来学生字”要好。因为这样更贴切学生的生活及年龄特征,把学生带离枯燥的课堂;最重要的还是激发了学生的学习热情,为后面生字词的学习作好铺垫。

如教学《识字1》时,教师声情并茂地说:“春姑娘真是位神奇的魔术师,只要她一出现,世间万物就悄悄地发生变化。”接着,伴随《春之歌》的乐曲,出示课件:春风轻轻地吹,春雨细细地下。柳树冒出了嫩芽,小草从地里钻出来了,桃花、杏花、梨花张开了笑脸。燕子从南方飞回来了,孩子们在草地上奔跑。美丽的春天呈现在孩子们的眼前,孩子们被深深地吸引着,沉浸在美的体验中。这时,教师让学生从图中寻找春天的影子,并根据学生的回答,在景物旁出示相应的字词,让学生把孤立的字词和美丽的画面紧密地联系起来。在这样轻松愉快的氛围中,学生识了字,学了词,还受到了美的熏陶。

二、游戏激趣,让孩子玩中学

教学时,教师可以引导学生在丰富多彩的游戏中,让学生真正喜欢上汉字,并对识字产生浓厚的兴趣。

把各种小动物的头饰戴在学生的头上,扮成小动物,并模仿动物的声音、动作、外形特征表演出来——识字时常安排学生这样演一演,既给学生创造了施展才华的机会,同时又加深了其对小动物的了解,更重要的是牢牢认识了动物的名字。如教学小学语文二年级上册《识字7》时,课前让学生去搜集有关课文中动物的一些信息,课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演。这样一来既提高了识字效率,又拓展了学生的知识。大多有关小动物内容的课文都可以使用这种游戏方法识字。

又如教学完《小松树和大松树》后,教师可以给学生出一些字谜。例如“一位老公公靠树上”(—松)。教师多次示范后,学生就会对字谜产生兴趣,他们也会编像“一个人立正(—位)”、“两个小人在土上(—坐)”等谜语来互猜。虽然学生编的字谜比较粗糙,但在编字谜的过程中,学生对字进行了分析、推敲,思维进入了一种积极的状态,这促使他们在自学、自悟、自得中不断探索,就能达到巩固识字的目的。

三、拓宽渠道,让孩子学会学

1.编口诀。我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如:朋——两个月亮交朋友;种——禾苗种在水田中;树——村子里的树木对对齐。学习“爱”字,学生把它拆成“、冖、友”,我配上儿歌“爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱”。如此一来,孩子便能轻松地掌握生字。

2.编故事。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观的手段、形象的语言、生动的故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“休”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人靠在树边休息就是‘休字。”

3.猜字谜。在识字教学中,原原本本把字摆出来,学生没有多大的兴趣,而采用猜字谜游戏就不一样了。老师可以先给出谜面,让学生尝试写出字形,也可以和学生一道编字谜。如“告”——“一口咬掉牛尾巴。”

4.做卡片。让学生制作生字卡片也是一种很好的学习识字的方式。学生自己做的卡片虽然没有买来的好看规范,但正是这些各具特色的卡片才体现了学生的个性,培养了学生的创造能力。课前做卡片可以让学生在预习课文时提前与生字见面,课后做卡片则可以起到巩固生字的作用;在做卡片的过程中,可以抄写,可以剪贴,也可以配插图,勾花边,学生的动手操作能力得到了很好的培养。在动手制做卡片的过程中,孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计、制作、装饰、修改,在这样一个反复审美的过程中,孩子的审美欣赏和创造能力必定得到极大的提高。人手一套的生字卡片更便于学生在小组中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片,可以自己拼读,可以让同伴欣赏,也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学,然后把它贴在教室后面的“识字园”上。当学生看到自己从生活中认识的字被贴出来相互交流时,就会有一种成就感和自豪感,同时也感到创造的快乐,心理上得到了极大的满足。可见,这小小的识字卡片为学生独立识字能力的培养插上了翅膀。

不管什么渠道,就是要在整个教学过程中,变枯燥为生动,变单一为多样,变呆板为活泼,便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象,使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识,从而达到“我要学”、“我爱学”的境界。

当然,识字教学的方法有很多,如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢?这还需要我们乃至更多的后继者们不断地探索,还需要为全面快速地提高学生的综合素质展开更多更好的尝试。让我们共同努力,为汉字的历史添上精彩而浓重的一笔!