废弃物在实验室中的再利用

付建成　严青荣

世界上本没有废物，废物只是放错了地方的资源。合理使用实验室和校园内的一些废弃物，能降低部分实验成本，节省实验教师准备实验的时间，而且有利于环保。下面笔者就个人经验，列举一些废弃物在物理教学中的再利用的事例，希望能起到抛砖引玉的作用。

细线：力的合成实验，与针配合做磁屏蔽实验。

针：与线配合做磁屏蔽实验、表面张力实验、玻璃砖的折射率实验。

牙膏壳：浮力实验、演示潜水艇原理实验。

冷饮中的竹枝：可做光的折射率实验，排成一排只看见前面的竹枝而看不见后面的竹枝，可以说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

面巾纸：可协助做表面张力实验、毛细现象实验。

玻璃球：可以做惯性实验、碰撞中的动量守恒实验。

吹爆的气球：可以用作探究液体内部压强实验中探头的橡皮膜，可以用来演示微小形变。

废灯泡：敲去玻璃外壳，留下内部的玻璃柱与两根金属丝，可以做“绝缘体在一定的条件下可转化为导体”的实验。

矿泉水瓶和吸管：可以感受大气压的存在实验，也可以自制溢水杯。

塑料袋或牛奶盒或牛奶袋：可以演示帕斯卡裂桶实验。

一次性注射器：可以用来验证气体实验定律。

饮料瓶：可以演示超重与失重实验；也可以做探究液体内部压强的实验。

废铁粉：可以显示磁感应线，可以作为沙摆实验的材料。

旧钢锯条：可以作“探究振动发声”、“声调的高低”的实验，也可以在焊接实习中作刮刀用，用来刮去元器件表层的氧化膜。

废铁丝、废铜丝：可以插在水果中，制作水果电池。

废滑动变阻器：将金属丝拆下加热并拉直，用砂布擦去金属丝表层的氧化绝缘层，可做“测定金属丝的电阻率”实验中的电阻丝，也可作为用惠斯通桥法测电阻中的电阻丝用。

节俭是中华民族的美德，我相信我们物理教学工作者，只要用心、留心一定可以将身边的废弃物充分利用好，为我们教学服务。一方面节约实验成本，一方面有利于环保，有利于培养学生爱护资源、合理利用资源的习惯，养成学生勤俭节约的良好品德。这也是广大物理教师追求的境界，可谓一举数得。

(栏目编辑王柏庐)