武汉中小企业继续教育特色化发展的探讨

杨　涛

摘要：新知识经济形势下，信息化和全球化的浪潮给我国经济发展带来了机遇，同时也对教育培训行业提出了挑战。创新是继续教育可持续发展的重要因素。发展特色化的培训是继续教育新的内涵。继续教育只有不断地创新，形成自己的品牌与特色，才能满足灵活多变的培训市场的需求。

关键词：中小企业；继续教育；特色化

中图分类号：G724文献标识码：A

一、继续教育特色化的内涵

继续教育的特色化是指继续教育机构凭借其独特的个性化的继续教育实践活动来满足特定的社会需求，为社会提供出色的继续教育服务。继续教育的特色化是继续教育培训机构在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，是继续教育机构赖以生存与发展的生命线，也是继续教育机构的优势所在。继续教育的特色化要同时满足“独特”与“出色”两方面，无“独特”，无“出色”绝非“特色”。“独特”、“出色”的继续教育超越传统教育藩篱，赋予继续教育全新的要义，特色化的人才培养模式满足多元化的市场需求，也为中小企业继续教育拓宽发展之路。

二、继续教育特色化的特性、分类及要求

继续教育的特色化，至少应该具备如下几个特性：其一是独特性，其二是稳定性和持久性，其三是发展性。

就内容而言，继续教育的特色化可以分为理念型和实践型。理念型特色是继续教育机构的办学思想、办学理念以及机构在办学理念的指引下长期形成以校风、学风为主要形式表现出来的教育人文精神；实践型特色既有继续教育机构与外部环境相结合而形成的宏观的办学体制、办学模式，也有继续教育机构在发展过程中形成的中观的学科、专业布局特色，还包括继续教育机构在人才培养过程中形成的微观的人才培养目标、规格、模式、培养方式以及继续教育机构在科学研究中形成的科学研究范式等。事实上，两者关系密切，相辅相成。可以说，理念型特色是实践型特色的先导，实践型特色是理念型特色的具体化。

知识经济时代下继续教育特色化，第一，要能够反映这个时代的特征，必须结合国家发展的总体目标和21世纪人才培训工程，为国家培养和造就各类急需的高层次人才和紧缺人才服务。第二，继续教育要适应不同基础、不同层次人员学习的需要。第三，要充分考虑知识经济时代人的个性化以及劳动分散化的多样性特征，继续教育必须把统一性和因材施教结合起来，广开学路，采用多渠道、多形式、多方法、全方位的教育方式。

三、中小企业继续教育特色他发展的必然性

当前，武汉继续教育机构众多，许多机构不太注意培训特色化创建，尤其是公办的继续教育基地，大多仍停留在传统、封闭的运作模式上。相反，一些民办、企业化继续教育机构比较注重培训品牌，但较多地看重短期经济效益，缺乏长远考虑，对培训特色化缺乏科学系统的认识。培训的特色化是中小企业继续教育可持续发展的必然选择。开办特色化培训，其实质是错位经营的具体表现，可避免同质的恶性激烈竞争，从而保证继续教育机构自身能够得到健康的发展。具体表现为：

(一)培训特色化有利于扩大生源和提高学员的职业能力

武汉中小企业分布广泛，门类齐全，企业众多，培训数量巨大，历来是继续教育机构的必争之地，特别是区属和市属、公办和民办继续教育机构，由于都具有培训资质，因此存在着抢生源的问题。生源是继续教育机构扩大发展的基础，近几年来，具有培训特色的机构在生源市场上的优势越来越明显。同时伴随是特色化培训教学，品牌形象的扩大，学员的就业能力不断提高。

(二)培训特色化有利于筹集继续教育发展所需的资金

当前，我国政府鼓励教育投资多元化发展，一些企业和投资机构愿意把资金投入到有声誉、有特色、有品牌和有发展前途的教育机构，以保证他们的投资回报率。另外，有特色的培训机构在培训收费上也有相对优势。

(三)培训特色化有利于培养、引进、聚集一批优秀师资力量

培训的特色化在一定程度上代表了培训机构的声誉、发展前途，因此特色化培训模式的实施有利于带动培养一批青年教师，同时可以吸引更多优秀教师聚集。教学质量是培训机构的生命，提高教学质量，关键在于教师，稳定的教师队伍可以有力地保证继续教育培训机构教学质量。

(四)培训特色化有利于应对国际教育竞争

中国加入WTO后，国外众多的教育机构涌入我国市场，国外先进的教育理念、模式、方法等直面冲击本地继续教育机构，这既是一种挑战，更是一种机遇。国内的继续教育机构可以和国外教育机构进行各种形式的交流合作，但不论是采取哪种形式，前提是必须要有自身的办学特色。

四、中小企业继续教育特色化发展的原则

(一)以满足企业需求为依据

中小企业继续教育特色化必须与中小企业的发展紧密相联，在此基础上打造特色，并保持良好的互动。具体来说，就是培养目标、课程设置、教学内容等要与当前的“武汉制造”、中小企业成长工程、全民创业工作紧密相联，以满足企业的需求。

(二)以提升职业能力为主线

中小企业继续教育特色化培训必须以企业员工职业能力为教学目标，并落实到各门课的教学活动中去，努力实现知识与应用、理论与实践的有机结合，不仅要提高员工的智商，还要提高情商。

(三)以学员职业生涯为背景

学员的职业生涯发展是实现学员个体和社会经济协调发展的结合点。中小企业继续教育特色化培训项目的开发不仅要重视某一岗位的职业能力，而且还要关注在一定职业领域内可迁移的职业能力、职业态度和情感，为学员的职业生涯发展奠定基础。

(四)以岗位工作结构为框架

中小企业继续教育特色化培训，其课程体系是以企业岗位工作任务体系结构为框架。在课程开发时，必须立足中小企业岗位工作任务分析，根据工作任务体系确定课程体系结构、划分课程门类、排列课程顺序，以实现课程结构体系向工作结构的转变。

(五)以岗位工作任务为线索

中小企业特色化继续教育培训内容必须与企业岗位工作任务相匹配，要立足工作任务，构建一系列行动化学习项目，实现理论知识与实践知识的综合，职业能力与职业态度、情感的综合。

(六)以职业工作过程为基础

中小企业继续教育特色化培训项目课程以工作过程为基础，在教学设施建设时，要充分考虑职业环境对教学过程、教学结果的影响，营造具有真实职业情境特点的教学环境，在课程教学实施时，要充分考虑工作过程特点与教学过程特点的结合，以工作过程为基础组织教学过程。

五、武汉中小企业继续教育特色化发展定位及措施

中小企业继续教育与其他教育相比，有其特定的服务对象、目标及独特的培训内容与方法。走特色化发展道路，既是继续教育自身实现科学、协调发展的内在要求，也是中小企业对人力资源开发的外在需求。一是在发展方向定位上，以企业需要、社会需要和政策为导向，坚持以人为本，以职业技

能培训、专业技术人员知识更新培训为主定位，彰显继续教育特色，突出不可替代性。二是在办学功能定位上，应坚持教育培训、咨询诊断和人才服务一体化的发展定位，积极拓展继续教育更大范围的发展空间。三是在办学层次定位上，要面对中小企业和社会发展对人才的新需求，加强应用学科体系建设，立足高级，兼顾中初级，逐步形成以培养培训高层次高素质创新性人才为先导、以培养培训适应性强、高技术技能应用型人才为主体的办学新格局。

围绕中小企业继续教育特色化培训发展原则与定位，作为继续教育的培训主体，武汉市中小企业职业教育指导中心近几年采取有力措施，积极探索特色化培训。一是创建了系统的、特色化的培训项目课程体系；二是造就了满足特色培训要求的专兼职教师队伍；三是通过购买，开发、编写，健全完善了适合生产经营实际的教材体系，四是运用先进的教学设备及网络平台，提升了特色培训质量；五是强化了特色培训与科研、生产实训相结合。

六、武汉中小企业继续教育特色化发展战略

(一)深入推进“一主多元”发展战略

即指适应知识经济发展和构建终身教育体系和学习型社会发展需要，面向武汉中小企业，以培养培训高层次高素质创新性人才为先导、以培养培训适应性强、高技能、多样化的应用型人才为主体，多渠道、多层次、多样化开展具有特色的教育培训和教育延伸服务活动的战略。在实施“一主多元”发展战略的进程中，尤其应该正确处理好“一主”与“多元”辩证关系。在强调高层次高素质创新性人才培训主导性、突出应用性人才培养培训主体性的同时，还应不断增强“大教育”理念，不断拓宽办学的服务面和生存发展空间，使继续教育在“一主”发展的基础上，实现办学“多元化”发展的新格局。

(二)坚持实行错位竞争发展战略

市场经济在纷繁复杂、机遇与挑战并存的竞争夹缝中谋求生存与发展的错位竞争理念和策略，给继续教育特色化发展提供了重要的启示。特色就是生命力，就是竞争力，就是质量之所在。武汉中小企业继续教育机构在发展战略上，应坚持“成人化、职业化、多样化、终身化”和谐统一的办学特色，无论在学科专业建设、办学模式、人才培养j教学科研工作、师资队伍建设、校风学风教风建设、学校文化氛围营造、对外合作交流等方面，均应突出继续教育与其他教育有所区别的个性特点，又不排斥，互为补充、互为渗透，让继续教育走自己的独特发展之路。

(三)全面实施质量立教发展战略

教育质量是继续教育的生命线、全部工作的出发点和归宿，是继续教育特色化发展的核心内容，必须放在发展的战略首位。没有高质量的继续教育，就没有高质量的人才，也就没有高素质的技能型人才队伍。在现代科技的推动下，经济社会发展及其结构转型愈来愈离不开高技能应用型人才的支撑。国家实施人才强国战略，继续教育在这方面理应发挥重要作用。中小企业实施成长工程、武汉市实施全民创业工程，离不开一大批高素质、高技能、应用型人才，中小企业继续教育机构应将“质量立身”作为一项长期根本的战略任务来抓，切实树立“质量第一”的观念，并贯穿于教育教学的各个环节之中。

(四)大力实施创新发展战略

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，中小企业继续教育走特色发展之路必须创新。一方面，适应中小企业的需要和社会发展的变化，增加企业和社会需要的应用性学科和项目，进行学科、项目集成综合创新，拓展学科的服务覆盖面，构建以应用性为主要特色的培训体系，实现自主综合创新发展的新目标。另一方面，充分考虑企业发展对人才培养的更高需求，不断开拓继续教育发展的新思路，探索继续教育观念创新、教育教学内容与方法的创新、办学体制和机制的创新，主动服务武汉中小企业和社会经济发展，努力培养造就一大批高技能人才和高素质创新人才，从根本上解决继续教育为中小企业服务的问题，不断增强继续教育发展的后劲。

(五)积极推行开放合作发展战略

开放合作是当今世界进步发展的必然要求。世界从来没有像今天这样紧密联系，相互依存、共同繁荣。中小企业继续教育融入国际大环境参与竞争势在必然，因此必须学习借鉴国外继续教育成功先进的办学经验，才能形成独特的办学经验和特色，提高教育竞争力。一是加强与普通教育尤其是高等教育之间的合作与交流，二是加强与地方政府、企业、科研机构的广泛联系与合作，共同开展产学研创新活动，并将成果应用于生产生活；三是加强对外的教育联合合作。适应世界教育国际化发展的新趋势，积极探索各种形式的国际合作办学途径和方法。

作者单位：武汉市中小企业职业教育指导中心

责任编辑：郭延彬