校园导游人人当

王笑梅

和风拂面，春光融融。校园低幼衔接开放日，幼儿园大班的孩子和家长在兴致勃勃地参观校园。小导游亲切的笑容，落落大方的举止，生动流畅的讲解让孩子和家长人诗人画。幼儿瞪大了好奇的双眼，崇拜羡慕地跟着，家长饶有兴趣地听着，不住地啧啧称赞：

“校长，你们的孩子真不错!是挑选出来的吧?”

“不，在我们学校，每一个同学都会讲解。”我微笑着回答。

是的，我一直很欣赏艾吉的观点：“不管在什么环境下，人类的潜能都会随着每一个孩子的出生而再现。”我们相信，每一个孩子都是世界的唯一，都是校园独特的风景。我们努力构建的是“生命化的校园”，“为每一个孩子搭建展示的舞台，让每一个孩子绽放生命的精彩”是我们的理想追求。

然而，几千人的学校，要为每个孩子创造适合展示的平台，确实很难。“人人都当校园小导游”是我们学校的特色活动，是五年级家长会上一道必备的程序。为了在父母面前精彩亮相，每个孩子都使足劲儿准备。首先是选择导游词，学校多年来形成了多种版本的导游词，或风趣活泼，或优美诗意，或亲切平实，孩子可以根据自己的个性和语言特点从中选择，更可以自行撰写创作。导游词确定后是反复的演练。为了讲解得流利，孩子不厌其烦地记忆背诵；为了获得良好的现场感。孩子一次次实地演习，移步换景，同伴互导……到了真刀实枪展示的时刻，我们欣慰地看到，校园里，孩子一会儿昂首驻足眉飞色舞地讲解，一会儿自豪地挽着父母的手缓缓前行，父母微笑着倾听，不住地点头，由衷地夸赞。无疑，在每个父母的心中，自己的孩子永远是最棒的。

为家长当导游，是语文老师呈现给家长的口语交际教学成果，是学校献给家长的素质教育答卷，是值得孩子一生回味的童年记忆，它使我们一直倡导的“让每个孩子成为活动主角”的理想成为现实。

学校与此相类似的活动还有很多。我们学校每个孩子在一年级的第二学期都要回一次幼儿园，一对一给小弟弟小妹妹当一次小老师，讲故事、说儿歌、做算术、唱歌、跳舞、画画……有些孩子或许在老师面前是个小调皮，在学习中是个困难生，可是在小弟弟小妹妹面前，面对崇拜的目光，他们却俨然是个小大人，一本正经地展示指导，体验责任。这样的经历对儿童而言是难能可贵的，也是最具影响力的。

我们还积极为孩子开辟多种展示平台：学校网站是孩子自由展现的天地，多彩的活动是孩子发展的舞台，学校草地上的标语出自孩子的感悟，营养餐厅顶上的图画出自孩子之手。航模、舞蹈、京剧、独轮车、轮滑、韵律操、葫芦丝等选修课程为培塑孩子的个性特长提供了舞台，每年六一校园十佳童星系列评比为更多儿童展示特长搭建了平台。

一位科学家曾经说过：给我一个支点，我会撬起整个地球。学校管理的作用就在于创造适合每一个学生发展的教育，为孩子寻找一个属于自己的支点，让会唱的唱起来，会跳的跳起来，想说的说得生动，能画的画得精彩，让孩子拥有成长自信，带动全面发展。