论如何提高大学生英语阅读能力

凌 翔

摘要:阅读理解能力越来越受到大学生的重视,这不仅因为它在多项英语考试中占有很大的比例,更重要的是当今信息时代需要人们广泛而有效地进行阅读,从而获取更多、更新的知识。因此,如何提高阅读理解能力已成为一项重要课题。要提高大学生的阅读理解能力,掌握一定的阅读方法和技巧是非常必要的。

关键词:大学生 英语 阅读能力

阅读是人们获得各种信息,拥有知识的一个重要途径,也是语言交际的重要形式。对学生而言,它是学习外语的基本目的和需要培养的第一能力。阅读能力不只表现在解答阅读理解的问题中,更表现在日常生活的频繁运用中,它是集词汇、语法、文化背景等知识于一体,反映英语学习者运用英语的综合能力。

一、当前大学生在英语阅读方面存在的问题

1.英语基础知识掌握不牢固。没有掌握足够的词汇量是影响大学生阅读的主要障碍,词汇量小是制约阅读无法提高的根本原因。如果把英语阅读比做高楼大厦,那么词汇就好比无数块砖。只有不断的积累,才能攻克难关。大学生掌握词汇量的多少一般与阅读速度成正比。词汇量大,阅读过程中遇到的生词少,阅读就快,准确率就提高。但多数大学生词汇量不足,还没有达到熟练运用词汇的程度。因此,在阅读过程中,不得不停止连贯的阅读活动,将注意力放在对某个单词的猜测上,导致整个阅读速度的减慢,从而影响了对整篇文章的理解。

2.文化背景知识缺乏。在英语阅读过程中,如果大学生对文化背景知识一无所知,他可能无法读懂材料。背景知识的扩展必将伴随着他的阅读能力的提高而提高。所以学生在日常的学习中,必须通过读大量的书籍来扩充自己的知识面。英语文章中不仅涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济、地理等各种背景知识,还涉及到科技方面的专业知识,如果阅读时不具备这些知识,必然会影响到对句子段落的理解,并出现误解。当然对背景知识的掌握并非一朝一夕的工夫,而是一个逐步积累、逐渐掌握的过程。

3.不良阅读习惯。“点”读、“心”读和“回”读是三大不良阅读习惯。“点”读就是在阅读中视线跟随指头或笔头的移动而移动,严重影响阅读速度和连续性;“心”读就是在阅读过程中虽然嘴唇声带未动,但头脑中却读出并听到每个词的发音,也同样影响阅读速度;“回”读即回看前文,重复阅读。即在阅读中遇到生词或对一段文字意义不明时,反复阅读已读部分。这些不良习惯会分散注意力,不利于学生抓住文章的要旨或主题,从而减低阅读兴趣。

二、进行阅读技能训练提高阅读速度

大学生训练按意义单位阅读,由精读的逐字逐词上升到更大的意义单位——意群,一个有效的办法,就是将句子按意群排列,要求自己视力集中在每个意群的中部,努力看到两边的词,视线的跳动由一个意群跳到另一个意群,经过训练,视幅扩大,训练好的大学生的速度可以达到250～300wpm。阅读时要求自己养成由视觉通道直接到达理解,因为视觉通道的加工比语音通道的加工快得多。克服指读、出声读、默读的不良习惯,使阅读行为变得流畅。随着阅读材料的增多,大学生的阅读速度会加快,由视觉表征直接到达理解的通道就会形成。还要进一步提高自己的阅读速度,让自己掌握略读和搜索式阅读两种阅读方式,因为快速阅读的定成主要靠这两大步骤。

1)略读(skimming),即为了了解文章大意或中心思想进行的阅读。略读通常是通过以下几个步骤来完成:(1)抓住段落特点。每一篇文章都是由各个段落组成的,而每一个段落都是提纲的一个要点,只要抓住了提纲的要点,也就抓住了整个段落的意思,才能迅速地获取阅读信息。 (2)抓主题句。一个段落只有一个主题思想,主题句是表达段落中心思想的句子,它是一个段落中关键性的句子。因此,在进行略读的过程中,要特别强调抓主题句。因为抓住了主题句,就抓住了段落的中心思想,就抓住了段落的纲。

2)检索读( Scanning )。同略读一样,检索读也是一种快速阅读的方法。两者的不同之处在于:略读是学生从阅读材料中获得大意,其目的是了解阅读内容的概要。检索读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。检索读的步骤如下:(1)学生要时刻清楚地记着自己要寻找的特定信息。(2)学生应迅速沿着文章自上而下扫视,时刻期待所找信息从未读部分显现出来。(3)若找到信息,应该仔细看一看,证实所找信息是否确定。在检索读时,心中带着问题,看一看文中是否有问题的答案。

三、提高大学生英语阅读能力的途径

1.加强英语语感的培养。语感是对语言文字的敏锐感和领悟力,是对语言结构的一种直觉认识,是一种透过言语形式直觉地把握语义的能力。英语语感是指对语音、文字、词汇、语法、语义、篇章、修辞色彩等的综合感知力。它是人们直接地感悟、把握英语的一种能力,是英语语言的发展开始走向成熟的一种心理现象。语感与语言能力往往是同步形成、同步发挥作用的。有了语感,就表示一个人的英语能力达到了一定的境界,就有了无限生成句子的能力,从而保证能用英语进行交流。

2. 加强大学生课外泛读。培养阅读理解能力,必须课内外相结合。进行课外泛读,不仅可以使自己巩固所学的语言基础知识和阅读技能,而且还能熟悉各种文章体裁和风格,开扩知识面,提高自己对阅读各种文章的适应力。

总之,英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程,不可能一蹴而就。以上介绍了提高英语阅读能力的两大基本策略,两者是有机的结合,只有提高了认识,才能在平时的阅读练习中灵活地运用技巧,大学生应根据个人情况有所选择,才能达到事半功倍的效果。

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