浅谈现代教育技术在语文教学中的运用

赵华涛

摘要现代教育技术在语文教学中的运用,打破了传统的教学模式,深化了学生素质的全面发展,提高了课堂教学质量。

关键词语文教学 现代教育技术 运用

中图分类号:G623.2文献标识码:A

现代教育技术的迅速推广,教育教学改革进入了一个新的时期,在课堂教学中运用现代教育技术,已成为当今教育改革的趋势。课堂教学效率的高低,取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。运用现代教育技术,是深化教育教学改革,提高课堂效率的需要。在语文教学中,通过运用现代教育技术,可以达到模像直观的效果,使学生耳目一新,更有利于学生掌握知识,达到优化语文课堂的效果。

现代教育技术最大的优势在于不受时间、空间、微观、宏观的限制,将教学内容中所涉及的事物、情景、过程形象地再现于课堂,让学生通过形、声、色的变化,听觉、视觉、触觉等感觉的协调作用,变抽象为形象,从而在愉悦轻松的教学情境中学习和掌握知识,使教学收到事半功倍之效。这恰恰是传统教学方法难以解决的。

1 现代教育技术的概念

所谓现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教育最优化的理论和实践。它们要解决的问题是如何在先进教育思想、理论指导下,运用现代教育手段和方法,开发教育资源,优化教育教学过程,提高教育教学质量和效益。

2 现代教育技术在语文教学中的运用

2.1 运用现代教育技术,创设良好的课堂气氛

课堂气氛作为教学过程的软情境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。积极的课堂气氛不但有助于知识的学习,而且也会促进学生的社会化进程。所以创造良好的课堂气氛是实现有效教学的重要条件。由于教师在课堂教学中起着主导作用,教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态边成为影响课堂气氛的主要因素。而作为语文教师,更加要注重语文课堂气氛的创设,一定要着眼于学生的整体和谐发展,精心创设和谐、民主、平等的课堂气氛,调动学生的积极的情绪,激发学生学习的兴趣。

利用现代教育技术为学生创造活动的情景,借助于现代教育技术教学,教师可得心应手地把教学内容呈现在学生面前,既清晰,又规范,声像合一,动静结合,使课本上的本无生气的内容“活”起来,让学生感受到现代教育技术的活用性,从而激发学习者的学习兴趣,这些是传统的“黑板”加“粉笔”的教学达不到的。

2.2 运用现代教育技术,培养学生的学习能力

现代教育技术集图、文、声、像、动画等手段于一体,能够有效地引起学生感官的兴奋与反应,让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。使用课件要把握适当的时机,应先让学生潜心读书,边读书边想象画面,在此基础上再引导学生观察画面或欣赏多媒体,让学生把自己的想象与形象的画面作对照,不宜过早过多地用形象去替代学生的阅读和思维活动,让学生能围绕课文中心内容展开合理想象,使学生尝到了学会创造的乐趣,培养了学习能力。

2.3 运用现代教育技术,提高教学效率

运用现代教育技术教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。《人类与太阳》是一篇探讨自然界因果关系的科学短文。本课的重点是指导学生理解太阳与人类之间的关系。学生对煤炭的产生,风、雪、雨、露的形成,太阳与疾病的防治都难以理解,教学时,巧用多媒体手段,形象巧妙地、一步一步地展示事物的形成,提示事物之间的因果关系。直观的画面轻而易举地分散了课文难点,突出了重点,学生很轻松地学到了知识。

2.4 运用现代教育技术,丰富课堂教学内容

教学内容是教学目标的载体。在课堂这个充满活力情境中,学生获取知识的多少以及运用知识的能力的强很大程度上取决于教学内容。在传统教学中学生学习的信息源主要来自教师和书本,学生对书本知识理解和接受基本上也取决于教师对书本知识的教学。这种教师单向对学生群体进行教育信息传输的模式,扼杀了学生习的创造性。现代教育技术在教学中的运用,使得教师信息的形态变得结构化、动态化、形象化以及表征多元化使传统教学中的难点得以解决,也使教学信息更易于接受增强了学生对教学内容的感受和理解。例如,《蝙蝠和雷达》是一篇科学小论文,什么是雷达?雷达的作用是什么?它是怎么工作的?学生很难有清晰的认识。这时,教师就可以引导学生打开电脑,进入相关的网站,找到相关的内容。学生一看便明,问题解决了,其它内容也迎刃而解了。

参考文献

[1]教育部人事司,教育部考试中心.教育心理学考试大纲[M].北京:北京师范大学出版社,2008.3:210.

[2]祝智庭,钟志贤.现代教育技术[M].上海:华东师范大学出版社,2003.4:56～58.

[3]王育民,杨柳.学习和运用现代教育技术[J].教师基本功.