２００８年江苏省英语高考试卷评析

杨春琴

2008年江苏省英语高考试卷充分体现了考试大纲中“稳定中求发展”的指导思想和“突出语篇，强调语言交际化，注重英语运用的实际语言环境和英语的实际运用”的命题原则，题型结构除了一题由原来的对话填空改为任务型阅读外，其他也有变化，总分由原来的150分降为120分，要求考生掌握的词汇量较2007年增加1000个左右。整卷重视基础，突出语篇，强调应用，注重交际，体现了新课标的基本理念，既有利于高校选拔人才，又有利于中学实施素质教育，还有利于基础教育改革。

一、听力题——贴近生活，语速正常，清晰易懂

2008年听力题话题有关于天气、计划、安排、说话场合、出国度假、汽车与生活、借车接人、课堂上课情境等，考查学生对口头英语进行具体细节获取、理解主旨要义，简单推断，理解说话者意图、观点、态度等。内容基本为日常生活中常见的话题，贴近学生实际，且清晰易懂，考查的重点在数字、事件、地点、人物、活动等常见题型。

听力题给我们的启示是：

1教师在教学中应加大对学生语言交际能力的训练，引导学生整体理解话语的含义，注意口语的真实性；关注情感因素在口语表述中的重要作用，注重培养学生熟练运用听力技巧的能力。

2教师应帮助学生熟悉文化背景知识，熟悉现代日常生活的话题和热门话题，掌握相关的功能句。

3教师在训练中应指出听力材料中应掌握的词组和句型，指导学生如何听懂弦外之音，加大理解能力训练，提高学生的听力理解能力。

4教师应注意培养学生的推断能力，尤其要提防陷阱。

二、单项填空题——注重基础，突出重点。立足语境，强化交际

2008年单项填空题的难度较去年略有降低。在注重语言实用性的基础上，综合测试了词汇、语法谚语等项目，侧重考查了考生的交际能力。考查内容不偏、不怪，创设的语言情境真实、完整，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识，充分体现了语言测试的交际性原则。

单项填空题给我们的启示是：

1交际与词汇是重点。交际与词汇题占40％，体现了课程标准的“在人际交往中得体地使用英语的能力”的要求。因此教师在平时训练时应重视语境、情境交际，重视基础知识和基本技能训练，注意常用词、词组、习语、谚语和句型的积累，在真实的语境中记忆词汇、使用语言，切实减轻学生的负担，提高实际应用能力。

2语法必考题，语境中活现。冠词、形容词、情态动词、定语从句、时态、非谓语动词是这两年江苏高考必考题，只是比重有变化。今年还增加了连词、介词、倒装句的考查，语法点覆盖面更全，而且单项填空的题干突出语言情境特点，创设的语言情境真实完整，要求学生在分析语境的基础上灵活运用语言知识，既遵循了既定命题原则，又充分体现了语言测试的交际性原则。这要求教师重视基本语法，注重在语境中灵活运用；分析考纲，把握方向，避免难题、怪题。

三、完型填空题——励志感人。前后呼应，突出语篇，侧重实词

2008年的完型填空题是一篇记叙文，以主人公回忆的形式讲述了英国著名聋女打击乐手Evelyn Glennie成功的故事，励志感人，具有较强的教育意义。文章语篇较长，共340个词，平均挖空数17。试卷特点鲜明，上下文呼应，突出语篇，前后全文20个小题中有半数以上需要考生逾越句子层面理解和推断，突出对整句、上下文乃至全篇的理解；按词类分，文章设空的词多为实词。本题能充分反映出考生综合运用英语的能力，考查导向体现了课程改革精神。

完型填空题给我们的启示是：

1做完型先完义，快速理解文章，尤其要注意首尾段的理解，抓住文章中心。

2多阅读、欣赏和背诵时代感强，异国文化气息浓厚，体裁、题材多样的原版英文材料，增强语感和跨文化意识；加强无词填空训练，提高篇章意识，培养逻辑思维能力。

3注意动词、名词及其固定搭配的积累，掌握它们在不同语境中的辨析。

四、阅读理解题——体裁多样。篇幅较长。重视读速，重信息获取

2008年江苏高考阅读理解题选取了4个语篇，A篇为议论文，教育人们如何管理利用自己的时间；B篇为科普说明文，介绍了有关太阳能的知识；c篇为应用文，介绍艺术博物馆参观须知；D篇是记叙文，也是美文作品，记叙了情感的回归和人与人之间的相处。综观4篇阅读理解题，具有以下特点：一是体裁、题材广泛，内容贴近生活，注重情感态度、价值观，渗透现代社会的新观念，实用性、可读性、教育性、文学性强。二是生词较少，即使有生词也大多数注了中文，有些可以通过构词法知识推测大致意思。三是长句、难句少，难度低，但读速要求有所提高，体现了重快速阅读与筛选信息、获取信息能力以及做出简单判断和推理的能力的要求。

阅读理解题给我们的启示是：

1根据新课标要求，要保证高中三年中学生有30万的课外阅读量，要引导学生读自己喜欢的东西，读适合自己的东西，让学生喜欢阅读，尝到阅读的喜悦，有成功感。

2要引导学生根据构词法知识，利用联想等方法，构建词汇网络，扩大词汇量。

3要重视培养学生阅读微技能，养成良好的阅读习惯，总结答题规律。如选择文章最佳标题，往往要选择文中不止一次出现又简洁、醒目、发人深省的词。

五、任务型阅读——简单平实，教育性强。富有时代气息

从2008年起，江苏高考英语试题中出现了一个新题型——任务型阅读，它要求学生阅读所给的文章后，用自己的词汇来转述、概括原文内容，既考查学生快速获取信息的能力，也考查学生组织信息、表达信息的能力。2008年的任务型阅读题可分为以下三种：一是信息查找题。这类题属于基础题，学生在无需加工的条件下可以直接通过阅读在文章中找到答案，占该大题60％。二是信息转换题。这类题有一定难度，学生需要根据问题查找定位信息，可以通过词类转换，同义、近义转换，释义转换，句子结构转换等。三是信息归纳题。这类题目一般最难，学生需根据短文内容及题目周围信息，归纳概括出答案，答案必须高度概括，具有针对性、简洁性的特点。

任务型阅读题给我们的启示是：

1要通读全文，对文章的大意有通盘的理解，理解短文的段落结构，特别要注意文章的首句和图表的标题。

2要注意图表结构。图表是根据一定线索设计的，一般包括列标题和行标题。通过这些项目标题和图表里的内容，可迅速了解图表结构，理清图表设计原理，缩小注意范围，确定考查内容。

3要看清题目要求，全面考虑，要考虑义、性、形的一致，做到拼写正确，书写规范，表达简洁、概括。

六、书面表达——回归生活。出人意料，寓教于文

2008年的书面表达试题出乎大多数一线教师的意料，书面表达试题没有涉及到热点话题，而是要写一篇关于如何倾听的文章。该话题和学生的生活密切相关，学生感觉有话可说。试题设计为考生发表自己的观点留出一定空间，考生可根据自己的见解和语言表达能力来叙述自己的观点，较好地体现了新课程的理念，有利于优秀学生的发挥。

书面表达题给我们的启示是：

教师平时训练不能猜题、押题，或只关注一些热点话题，或片面地要求学生背诵一些作文模板，书面表达靠的是厚积薄发，教师平时要注重基本句型的训练，课堂上多注重培养学生的开放性思维，加强写作技巧的点拨指导，并配以行之有效的训练。

总体来看，2008年江苏省英语高考试卷难度较低，知识覆盖面为一般广度，考生只要有扎实的基础就可以答出比较理想的成绩，对优秀生和中等生区分度不是很高。此试题对中学教学注重基础知识、基本能力的培养，不追求偏、难、怪题起到导向性作用，有利于减轻中学生的课业负担和学习压力。另外，试题越来越偏重考查情境交际、动词词组、固定搭配等知识，回归生活、关注情感，突出实用、寓教于题。

针对今年高考的导向，今后教师在指导学生复习备考的时候，要学生做到：跳出题海多阅读，重视课本练基础，适当做题熟技巧，把握方向应高考，不信“权威”胡乱猜，踏实勤奋争高分。