新课改下初中英语教学刍议

夏　强

随着新课程改革的推进及新教材的使用，如何把新课改落到实处提升教育教学质量，做一个学生、家长、学校和社会都满意的优秀教师，值得深入思考。作为一名初中英语教师，结合自己的工作实践与思考，笔者认为应当做好以下几个方面：

一、加强学生兴趣和学习主动性的培养

兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。因此，在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。

(一)师生地位平等化

轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识在英语教学中，教师与学生应同处于平等地位，让学生充分参与课堂教学活动，发挥学生主动性，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。真正成为课堂教学的主人。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感，建立教师与学生之间的和谐关系，才能把学生学习的主动性充分调动起来。

(二)明确学习目的，在互助中增强学习兴趣

初中生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目；对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。

(三)不断变换教学形式，保持学生浓厚的学习兴趣

单一的教学形式会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、观看幻灯、进行角色扮演等。在初中英语教学中尤其是对低年级，只有平常坚持运用不同的教学手段，才既能培养学习兴趣，又能突出英语教学的实践性、交际性。

二、重视语音口语教学。夯实英语听说的基础

如果能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙。教科书一开始就十分重视语音教学，系统地安排了语音练习。因此，教师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终，做到长期训练、阶段侧重和综合提高。在语音教学中，教师应特别注意自身发音，充分发挥录音的作用。听音是语音教学的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。

三、注意培养学生的英语交际能力

交际能力是通过交际活动培养起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地交流思想，共同完成某项任务。交际能力的培养是一个循序渐进的过程，而且要精心组织和精心设计，否则学生就动不起来，或动而无效。

四、培养学生良好的英语学习习惯

英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用；另一方面靠严格训练，持之以恒。诸如认真听录音和教师的示范发音，积极大胆地开口讲英语，勇于参加语音实践活动，朗读背诵课文时既要声音响亮又注意语音、语调、节奏、书写规范等。

五、重视练习、复习和必要的测试，努力提高教学质量

在教学过程中，教师应对每一教学单元进行练习和教学检测，通过这种手段测试学生对所学知识、技能的掌握程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的要求。

处理好单元检测，就要求教师必须努力钻研教材，吃透教材，依据《大纲》明确知识范围，注意传授知识的深度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计、选用检测试题。试题要力求符合《大纲》和教材的要求，既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。同时做好检测后的讲评、改进和巩固工作。