浅谈故事、漫画在哲学教学中的运用

张秋凤

兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大动力。而哲学在一般人眼中是抽象、枯燥的代名词，而爱听故事、看漫画是学生的普遍特点，教师就可以利用这一点来调动学生学习的积极性，让政治课成为受学生欢迎的一门课程，为学生单调枯燥的学习平添许多欢乐和趣味。那么，作为教师应该怎样让故事、漫画等在我们的政治课教学中发挥出神入化的效果呢？现结合我在教学中的实例与大家共享。

首先，注重在导入新课中运用故事激发兴趣。每堂新课学生往往都具有好奇心和期待心理，如果教师能抓住学生这一心理，精心设计导入新课的环节，就会有效激发学生对新课的求知欲。为此，在讲到《矛盾在事物发展中的作用》时，以寓言故事《拔苗助长》导入新课，用多媒体播放出来。当看到片中儿子跑去看禾苗，结果禾苗都干死了，拔苗人垂头丧气地一屁股坐到地上时，同学们都笑了。我趁机提出问题：“禾苗长高能靠人拔吗？”同学们齐声说：“不能。”我又提出禾苗怎样长高呢？接着，我进一步分析：人拔苗是外因，而禾苗有自身的生长规律，禾苗自己生长是内因，内因才是事物发展的根本原因，由此引出矛盾在事物发展中有不同作用。通过这个小故事，顺利地实现导入新课的环节，深奥的道理变得通俗易懂，也激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

其次，在授课中运用现实生活中的实例，引发学生兴趣进而思考。在生活中有些同学一遇到困难、挫折，就垂头丧气，一蹶不振。在学到《坚持内外因相结合》时，我让大家观看《千手观音》的视频，同学们无不陶醉于演员完美、整齐的表演，当我说明演员都是聋哑人时，有些同学很吃惊。我由此引出人应该如何面对挫折，挫折是一种不良的外部条件，是外因，此时更应该奋发努力，变挫折为动力，选择自信自强的生活态度，这才是内因。《千手观音》表演者的成功就源于自身努力，是经过千百次的训练才实现的。通过分析，同学们在佩服这些演员的同时也不禁引发思考：怎样应对挫折、逆境？联系自身的思考使学生的心理素质有了很大提高，为今后笑对人生、笑对挫折，打下基础。

另外，小漫画在教学中如果应用得当也可取得不错的效果。如漫画《盲人摸象》讽刺某些人看问题的片面性，《种鸡蛋》中的人看不到事物发展有自身的规律性，只知道种瓜得瓜，种豆得豆，结果出现种鸡蛋的笑话。学生在看漫画的微笑中提高了兴趣，提高了认识水平，枯燥的哲学理论也通俗易懂了。

其实，故事或漫画本身没什么，最神奇的是我们挖掘出了故事所包含的深刻内涵，并根据具体情况加以具体运用，避免空洞的说教，寓教于乐，进而显示教育艺术的魅力。

（唐山市丰南区第一中学）