深入学习实践科学发展观要在“转化”上下功夫

吴家华

摘 要:实现科学发展观转化是深入学习实践科学发展观活动取得成效的关键。要将科学发展观转化为推进科学发展的 思想认识、坚定信念、实际能力和政策措施。推动科学发展观转化要破除影响转化的各种障碍,遵循转化的一般规律。

关键词:科学发展观;转化;规律

中图分类号:B0-0文献标识码:A文章编号:1672-1101(2009)04-0011-03

Concentrating efforts on the "transforming" in thoroughly

studying and practicing scientific thought of development

WU Jia-hua

(Department of Politics, Anhui University, Hefei, 230039, China)

Abstract:Studying and practicing scientific thought of development can achieve the effectiveness is the key torealize the transformation of scientific thought of development. It is a must to translate scientific thought of development into theadvancement of the knowledge of scientific development, strong conviction, practical capacity, and policy measures. To do so,various hindrances affecting transformation are to be got rid of and the general rules of transforming should be followed.

Key words:scientific thought of development; transformation; rules

胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会的讲话中提出:“进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科 学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施”。这指明了科学发展观转化的科学内涵和重要意义。认真学习、 深刻领会胡锦涛同志的讲话精神,研究并推进科学发展观的转化,对推动学习实践科学发展观活动走向“深入”、取得“实效”,具有重要意义 。

一

进一步推进科学发展观的转化是深入学习实践科学发展观活动的目标要求。中央提出,深入学习实践科学发展观活动有四个方面的重要目 标,这就是:提高思想认识,解决突出问题,创新体制机制,促进科学发展。第一个目标属于认识领域,后三个目标属于实践领域,它们 都蕴含着推进科学发展观转化的客观要求。提高思想认识,就是用科学发展观武装党员干部头脑,亦即将科学发展观转化为党员干部的世 界观和方法论,转化为谋求科学发展的共识、推动科学发展的意志、领导科学发展的本领,这是深入学习实践科学发展观取得实效的前提 。解决突出问题,就是以科学发展观为指导,努力将科学发展观的要求转化为解决影响科学发展和党员干部党性党风党纪方面存在的突出 问题的思路和办法,这是深入学习实践科学发展观活动重实践、重实效的直接体现。创新体制机制,就是将科学发展观的要求转变为推进 科学发展的政策措施和制度环境,为经济社会的又好又快发展提供长效机制,这是深入学习实践科学发展观活动取得实效的根本保证。促 进科学发展,就是将学习实践科学发展观的成效转变为科学发展上水平、人民群众得实惠的具体成果,这是深入学习实践科学发展观活动 取得实效的证明和检验。

进一步推进科学发展观的转化凸显了深入学习实践科学发展观重在实践、重在实效的本质特点。中央明确强调,深入学习实践科学发展观 活动要“突出实践特色”, 坚持把“务求实效”作为出发点和落脚点。深入学习实践科学发展观,学习是基础,实践是目的,深入是要求。只 有进一步推进科学发展观向人们的思想和行动转化,才能用科学发展观武装党员干部的头脑,才能发挥科学发展观指导实践、推进发展的 作用,从而把学习实践科学发展观活动引向“深入”。

进一步推进科学发展观的转化是实现科学发展上水平、上台阶的迫切要求。改革开放以来,我国经济快速发展,目前的经济总量已经排名 世界第三。然而,在相当长的时间里,我国的经济增长主要依赖投资和出口,并且是以资源的过多消耗和环境的破坏为代价,难以持续, 离科学发展的要求相距甚远。只有将科学发展观转化为人们的世界观和方法论,转化为科学发展的能力和成果,才能保证经济的可持续发 展,从而实现经济社会又好又快发展的目标。

总之,深入学习实践科学发展观活动要取得实实在在的效果,关键是要解决好科学发展观的转化问题。进一步推进科学发展观转化的广 度、深度和成效,既是学习实践科学发展观活动是否“深入”的标志,也是决定学习实践科学发展观活动成效大小的关键。

二

进一步推进科学发展观的转化,必须明确转化的内容。

根据胡锦涛同志的讲话精神,结合目前我国发展的实际,我以为,科学发展观的转化主要包括以下方面:

第一,把科学发展观转化为关于科学发展的思想认识。深入学习科学发展观的过程,就是正确理解和全面把握科学发展观的科学内涵和精 神实质的过程,就是将科学发展观从外在的理论转化为党员干部的思想认识的过程。这是科学发展观转化的第一个层次,主要解决“真懂”的 问题。

第二,把科学发展观转化为推动科学发展的坚定信念。科学发展观是理论,也是规范,因而深入学习科学发展观不仅有“真懂”的要求,更有 “真信”的要求。只有将科学发展观内化为人们的世界观、发展观、政绩观、权力观,转化为推动科学发展的坚定信念和坚强意志,对科学发 展观的认识才深刻、巩固,推进科学发展的行动才自觉、坚决。

第三,把科学发展观转化为领导科学发展的实际能力。科学发展观不仅创造性地回答了“什么是发展”的问题,也创造性地回答了“怎样发展” 的问题。深入学习科学发展观不仅要解决“真懂”、“真信”的问题,还要解决推动科学发展的“真能”问题。要将科学发展观关于推动科学发展 的战略思想、原则要求和科学方法转化为领导科学发展的实际能力,这是推动从学习科学发展观到实践科学发展观、从改造主观世界到改 造客观世界转变的关键环节。第四,把科学发展观转化为促进科学发展的政策措施。学习科学发展观的最终目的是指导实践。实践性是深入学习实践科学发展观活动的 突出特点。学习实践科学发展观不仅要解决“真懂”、“真信”、“真能”的问题,更要解决“真用”的问题。要贯彻邓小平同志学马列“要管用”的 要求,坚持学以致用,将科学发展观的要求转化为规划科学发展战略、选择科学发展路径、解决科学发展难题、增强科学发展动力、完善 科学发展保障的政策和体制机制,这是进一步推进科学发展观转化的最重要、最复杂的工作,直接关系到深入学习实践科学发展观活动的 成效。

三

进一步推进科学发展观的转化,需要破除影响转化的各种障碍。当前需要在以下方面下功夫:一是强化学习,消除对科学发展观的理解不 全面、不深入、不准确的认识误区。例如:认为学习实践科学发展观是领导机关的事,与一般党员干部关系不大;好就快不了,快就好不了 ,又好又快实现不了;好是虚,快是实,发展就要避虚就实;好是对东部沿海发达地区的要求,中西部欠发达地区的发展应当快字当头; GDP增长是现实指标,科学发展是未来目标;发展是硬道理就是追求高速度;以人为本就是以本单位员工的利益为本,等等。二是抓紧培养 ,全面提升党员干部的领导能力,解决推进科学发展观转化的能力不强问题。这些问题主要有:缺少全面准确把握科学发展观的理解力, 缺少全面准确把握经济社会发展的新形势新任务新问题和人民群众所思、所想、所需的洞察力,缺少将科学发展观转化为广大党员干部的 思想认识和政治信念的宣传力,缺少将科学发展观转化为指导发展的政策和体制的执行力,缺少团结凝聚各方面力量、推进经济社会又好 又快发展的领导力,等等。三是解放思想,勇于实践,坚定信念,解决推进科学发展观转化的信心不足、意志不坚问题。例如:封闭保守 ,胆小怕事;口头上重视,实际上不太重视;上级抓时很重视,平时工作中被忽视;出了问题就重视,不出问题就忘记;不牺牲本单位、 本部门利益时重视,否则就敷衍了事,等等。四是加强作风建设,解决推进科学发展观转化的作风不实问题。例如:口头上说的头头是道 ,行动上做的全不得道;决策时不深入实际,不调查研究,根据发展指标发指示、派任务;喜好联系领导,害怕联系群众,等等。五是健 全体制机制,解决推进科学发展观转化的制度缺失问题。例如:科学发展的指标体系有待建立,重显绩、轻隐绩的政绩评价机制还未根本 改变,重人治、轻法治的决策机制还有很大市场,促进科学发展的监督机制还不完善,领导科学发展的干部选聘机制尚需强化,等等。

进一步推进科学发展观的转化,需要遵循客观规律。科学发展观是十六大以来我们党的理论创新成果,是中国特色社会主义理论体系的重 要组成部分,是发展中国特色社会主义必须长期坚持和贯彻的重大战略思想。将科学发展观转化为人们的思想认识、政治信念、思想方法 和意志行动,既要遵循人类认识形成和发展的一般规律,又要遵循意识形态宣传工作的客观规律,还要关照到广大党员干部学习认同理论 的心理规律。

实践,认识,再实践,再认识,这是人类认识发展的一般规律,也是将科学发展观转化为党员干部关于发展的立场、观点和方法必须遵循 的客观规律。科学发展观根植于改革开放以来中国特色社会主义特别是党的十六大以来全面建设小康社会的伟大实践,同时又是统领新世 纪新阶段中国改革开放和现代化建设的的根本指针。科学发展观与实践的密切关系决定了进一步推进科学发展观的转化,不能单纯依靠理 论学习,更不能寄希望于闭门造车的玄思。只有立足于当代中国的发展实践,在理论指导实践与实践检验、丰富理论的双向作用中,在从 实践到认识、从认识到实践的不断循环与反复中,科学发展观的转化才能实现。

利用党和国家的各种传播手段和媒介,将马克思主义理论和社会主义核心价值体系“灌输”到党员干部和人民群众的头脑,争取社会广泛的理 论认同和政治认同,这是社会主义意识形态宣传的基本任务,也是进一步推进科学发展观的转化需要遵循的“灌输”规律。科学发展观来源于 实践,但人民群众在实践不可能自发确立科学发展的自觉意识,也不可能有推动科学发展的持久的自觉行动。只有通过有组织的宣传教育 ,科学发展观才能掌握群众,进而变为人民群众认识世界、改造世界的理论武器。就是说,只有掌握意识形态主导权,坚持理论“灌输”原则 ,才能解决科学发展观的转化问题。

从根本上说,广大党员干部接受并运用科学发展观是实现科学发展观转化的标志。因而,进一步推进科学发展观的转化,还要遵循受众的 心理接受规律。科学发展观的理论博大精深、意义深远,但科学发展观的宣传教育必须大众化、通俗化、生活化。就是说,在内容上要简 洁明了,要同党员干部、人民群众的工作实际和思想实际密切结合,使人们愿意学习;在语言上要通俗易懂,形式上要生动活泼多样,让 人们易于理解和接受。只有这样,科学发展观的转化才能取得实效。

参考文献:

[1] 毛泽东.毛泽东选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1991:121.

[2] 毛泽东.毛泽东选集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1991:297.

[3] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1956:462.

[4] 列宁.列宁选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:317.

[责任编辑:范 君]