体育课意外伤害事故的预防

徐永成

〔关键词〕 体育课；意外伤害；预防；

措施

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

04（Ａ）—00６0—０１

从事体育教学工作十余年来，经常看到或听到许多有关体育意外伤害事故的报道，这些事故轻则影响学生的学业，重则致残，甚至死亡，使人十分震惊、难过。同时，随着体育意外伤害事故的不断发生，许多学校和教师就采取消极的逃避态度，使得体育课逐渐沦为一种形式，这种态度是不可取的。如果采取有效的防范措施，就能减少和防止体育意外伤害事故的发生。避免体育课意外伤害事故的发生，我认为应从以下几方面着手：

一、有强烈的责任心

责任心体现了一个教师的师德修养，责任心不强是发生体育意外伤害事故的主要原因。因此，体育教师要有强烈的责任心和事业心，要热爱本职工作，特别是热爱学生，对教学工作要有高度的责任感。课前要根据所上内容认真检查场地、器材等是否有不安全的因素，发现问题要及时采取相应的安全措施。

二、加强安全教育

在日常教学过程中，每学期准备一、二节安全教育课， 结合学校情况利用多媒体教室和远程教学设施， 专门找一些详实的体育课意外伤害事故的案例和相关的法规资料，对学生进行安全教育，培养学生的安全意识。

三、提高执教能力

教师的教学能力不强，教学方法不当，也是导致意外事故发生的重要原因。因此，教师要不断充实自己的专业知识，提高执教能力，强化组织管理和法律意识，把先进的教学理念和方法运用到教学中，随时了解学生的状况和兴趣，采取相应的措施，避免体育课意外伤害事故的发生。

四、充分发挥教师和体育骨干的作用

一般来讲，体育课在课堂教学时大都采用分组练习的方式，各组的组长都由体育骨干来担任，负责该组的组织纪律和担负保护和帮助任务。因此，对各组组长进行一些简单实用的帮助和保护方法的培训，是必不可少的一项教学内容。

在分组时，应打破队伍集合时的原始小组，根据学生身体状况和对技术动作的掌握程度重新分组。将动作规范、能独立完成学习任务的学生分在一组，将动作较规范、不需要帮助的分在一组，将只有在保护帮助下才能完成的分在另一组。练习数次后，再根据学生完成动作的质量进行“好升差降”的调整，这样不仅能有效防止意外事故的发生，而且能激发学生的练习兴趣。在分组练习过程中，根据学生练习时存在的问题，教师要巡回指导，纠正错误动作，在进行指导时应选择一个恰当的位置，最好能将各小组“尽收眼底”，使个别纪律较差的学生放弃“不安分”的念头，在小组长的督促下认真练习。这样，教师就能及时发现问题并及时处理，避免意外伤害事故的发生。

五、合理搭配教学内容

在安排教学内容时，应根据本校的学生情况和场地、器材等因素，尽可能将有危险性的教学内容和相对安全的教学内容放在同一节课(如：单杠可与排球的垫、传球相搭配)。另外，两个不同的教学内容最好安排在相邻的地方，一般是在互不干扰和互不影响的前提下，场地越集中越好，以便于教师安排照应。

通过以上措施，可以较大程度地避免体育课意外伤害事故，正常进行体育课堂教学，从而提高学生的身体素质，并更好地丰富学生的校园文化生活。