真实的，才是最美的

刘培星

我曾给初一的学生布置过这样一篇作文：《我的爸爸》。在改作文的过程中，我发现有近三分之一的学生写爸爸晚上背我去医院，近三分之一的学生写爸爸下雨天到学校给我送雨衣、雨伞，另外就是爸爸怎样辅导我做功课。造成这种现象的原因和我们陈旧的教学思想有关，我认为要克服以上毛病，就应注意三个“真”字：

一、人物的个性特征要真

为了突出文章的中心，塑造典型的人物形象，我们需要抓住人物最突出的性格特征来写。一般而言，集中表现人物某一方面的特征，可以在这一方面写得比较充分、深入。所写人物也就能给人留下深刻印象。像水浒一百零八将，虽都是英雄好汉，但人物性格特征个个不同，所以才成为刻画人物性格的典范。因此，我们写文章就不能再用错误的模式：先想一下这类人物的一般性格特征是怎样的，然后去找一些材料来写。这样写出来的文章只能是千人一面、异口同声。像《我的爸爸》这样的作文题，写作时仔细回想一下自己的爸爸最突出的特征是什么，这样刻画出来的人物形象才鲜明、真实。当然，要抓住人物最突出的性格特征也就是最真实的性格特征并不容易，它需要我们平时的认真观察、细心感悟。我们不仅要观察人物的容貌、神情、言谈、举止，而且要把观察到的这些信息作进一步的归纳、整理、分析、研究，这样，我们才能看出人物的内心实质。因此，要刻画好人物形象，平时必须养成认真观察、细心感悟的好习惯。

二、选材要真

其一，不回避那些零碎的小事

生活是创作的源泉，文学作品什么时候也不能脱离生活。学生作文也一样。只有选真实的材料才能有真情，才能打动读者。并不是只有那些所谓“体面的”、“能登上大雅之堂的事”才能写到作文上。一些富有生活气息的小事照样可以写，有时写小事、琐事，比写大事，更能够写好人物，能把人物写得更真实，更见性格。所以，选材时不一定非得写那些诸如“背我去医院”、“到学校送雨伞”之类写了又写的材料。比如有的同学是个追星族，爸爸并不是太反对，只是教育自己要把握住一个度，因为爸爸年轻时也曾迷恋流行歌曲、影视明星等。再如自己的爸爸英语水平不高，辅导不了自己学英语，为提高我的英语成绩，竞让我教他英语，这一招确实厉害，我不得不努力学英语了。这样的材料既真实，又新颖，又有生活气息，很能感染读者。

其二，不要怕写人物的缺点

还是以《我的爸爸》这个作文题为例，学生写爸爸缺点的极少极少。难道他们都是十全十美的？学生怕的仍是那一点：写了缺点人物形象不是不高大了吗？我们不妨回忆一下北师大版七年级上册中的《阿长与<山海经>》、《养母》这样的课文。阿长饶舌多事、不拘小节，还有很多麻烦的礼节，养母对外人非常小气，在我面前唯唯诺诺，缺乏自尊，她们不都有缺点吗？但是她们的形象就不高大了吗？所以，人物的一些小缺点、小毛病是可以写的（也可以运用欲扬先抑的手法来写），这样能使文章更真实。如果我们在写人时，只表现他高大的一面，去人

为地“拔高”，那就把人写成了神，给人虚假感，也就难以打动读者。

三、抒发的感情要真

古人说：“感人心者莫先乎情。”我们平常就要认真地观察生活，细细地体味人生。我们不妨多留留神，多动动心，“多愁善感”一点，那么，你就会发现生活中处处有真情。随时把这些感情记在脑海里，写作时，我们就会拥有一支饱蘸感情的笔。像成功时老师对自己发自内心的那声祝福，离家时爸爸硬是塞给自己的那一叠皱巴巴的人民币，分别时朋友默默无语只是痴痴望着自己的那双红红的眼睛，想到这些，我们内心怎能平静？我们有过欢乐、歉疚、痛苦、感动，我们品尝过酸甜苦辣的人生百味，带着这些体验去写作，还愁作文不能打动人么？■