我是怎样上高二作文课的

陈宝贵

作文课no.1

本来刚刚送走高三，按当初的计划我是要高一的。教高一，因从开头做起，会较好地实施自己的教学计划，特别是作文方面。由于我实施的“大语文作文”教学，从理论建构上，除了还没有从“文化”的角度对它进行分析、论证外，己经从求真、心灵建构、自由等方面进行了分析论证。并完成了十七、八万字的书稿。如果从高一教起，我便可以集中进行“大语文作文”的课堂教学实践，而现在必须以学校的安排为准，没有办法，只能如此。

高二的第一堂课怎么上呢？是从阅读教学入手，还是从写作的角度入手呢？无论从什么角度入手，第一堂课你总应给学生一点新意，一点温馨，一点生气；决不能冷漠如冰，严肃如铁吧！所以我还是选择了从作文入手。从作文入手，你又不能开头就让学生写作文，或者大谈作文的好处吧！那样太直白，也太功利，闹不好会引起学生的反感和抵触。怎么办？那就从学生的暑期生活入手吧。

上课后，我首先介绍了自己的名字，以及自己假期中印象最深的人和事。然后又让学生介绍他们的姓名，以及假期中遇到的印象最深的人和事。在学生的介绍中，我除了认真倾听，还不时地插话和评价。比如说有的同学说暑期去澳洲旅游，遇见一个外国人，印象非常深刻。我便问是哪一国人，长得怎么样，你们交往中都做了些什么有意义的事，这个人你感到人品如何，哪一个方面较好。有的同学说印象最深的是带小侄女。我便问为什么，小侄女多大，长得可爱吗，怎么可爱，你带她有什么体会感觉等等。这样问的目的，是为了打开他们的思路，并且突出所介绍的人与事物的特点。对于写作来讲这本身就是一种思路的训练。文章的写作思路和生活往往是同构性的，生活的过程往往本身就是文章构成的过程，事件的阶段性往往便能构成文章写作的层次。当我让学生介绍各自暑期中印象最深的一件事后，下课铃即将响起。我总结说：同学们假期的生活极其丰富多彩，有的近在身边，有的远在异国；有的经历的是天下的大事，有的是身边的琐小之事；既有亲情和友谊，也有矛盾和忧伤（有的同学谈了和母亲闹矛盾的事），能不能把这些亲身经历的事加工整理成一篇文章呢？

这便是我高二的第一堂作文课。这堂作文课我有以下发现：第一，学生对自己亲身经历的事，大都能用准确的语言进行表达；第二，他们在同学、老师面前能够说真话，而我最大的发现是孙碧同学，她说她假期中印象最深的事是自己在不停地写小说，并且说写了9000多字了。我为什么把它作为我最大的发现呢？因为这是培养学生个性的契机，是形成写作氛围的条件。在学生群体中，对每一个学科的爱好，有一个或几个人的带头是非常重要的。写作中如果采用适当的方法，在班级营造这种氛围，这将是作文教学的福音，是学生成长的福音。作文教学的缺口，也有可能就从某一个人的行为中打开，因此我认为是最大的发现。不管她写的小说水平如何，只要她写，就是一种契机，何况已写了9000多字了呢？

作文课no.2

营造氛围

作文教学是个慢工，学生作文的提高是要经过长期磨练的，不可能一蹴而就，也不可能一抓就灵。我感到高中学生如果没有10万字以上的写作量，很难形成对写作的感觉，当然并不是说写作量决定一切，但可以这样说，写作量是写作能力提高的基础。我们主张有效写作，有效写作的基础是要求学生写自己的真情实感，否则就不会有效。虚的、假的、空的有什么效果可言呢？这是另外要探讨的问题。而如何达到这个目标呢？首先要在班级营造一种人人爱写作的氛围，写作的氛围是写作的生产力、推动力。如何营造这种氛围呢？我以往的经验是以激励为中心，及时反馈，好好利用学生的期待感，并把它变成一种写作的动力。其次使学生有话可说，如果无话可说，学生就不能完成写作的量，也不会促成有效写作。写随笔，有的学生问我，写多少字，我说有话则长，无话则短。写作的量高考要求800字、中考600字似乎已成了学生的紧箍咒，这虽然有一定的道理，但对于写随笔来说，注意的应是质和量的统一，能表达出真情实感为要旨，而不需要字数的限制。

既然写作是一种慢工，写作能力需要长期的磨练，我们就必须采用一切鼓励的手段，首先在班级营造一种写作的氛围。对于高二的学生来说，你讲写作作用的大道理，大概作用不会有多大，那就从点滴抓起吧！

第一次的随笔学生晚上8：30都积极地交上来了，由于我坚持及时反馈，所以便放下手头的其他工作，批阅起来。第一次的随笔同学们大都写的是课堂上所叙述的“假期中印象最深的人和事”。大部分同学都做到了说和写的一致，我也发现说得好的同学与其语言表达水平是基本一致的。但也有不少同学当时说的时候，事件很感人，但写得则很平淡。这就是说说和写是有出入的。这种现象引起了我的注意。第一次随笔也使我非常激动，因为我发现了几个好苗子，孙碧同学的小说，她的文笔可以说已达到较高的造诣，可以说是文采绚烂了；而胡怡闻同学的《关于澳洲的冬和我》同样写得内容丰富，章法自然；还有洪舒晨等同学的表达均使我眼睛一亮。本着鼓励的原则，我对随笔都或长或短地写了评语，打了分数。其中100分以上的有两个同学，90分以上的有21位同学。阅读课前，我们首先分析了陆溢同学作文中出现的一个句子：用汗水浇灌的笑容可以开得如此灿烂。这个句子经学生评议后，我归纳了三个方面：第一，形象，引人想象，笑容用“灿烂”描述，使人想到花的美丽、花的多彩、花的生机勃勃。当然这些又集中到了笑容上。第二，内涵丰富，笑容用“汗水”修饰，体现了收获要经过奋斗、磨难、曲折等情景，比一般“只有奋斗才会成功”一类的句子内涵要丰富。第三，说明陈溢同学内心世界的丰富，而这是陆溢同学写好文章最根本的底蕴。另外宣布了90分以上同学的名单，随笔发下去，同学们都急急地看自己的分数与评语，从第一篇随笔，到第一次反馈，对同学的触动我想会有些的，而写作氛围的营造便由此开始了。