“快乐”话题作文写作教学设计

李争平

【教学目的】

1.学会多侧面、多角度审题和立意的方法。

2.学习恰当运用联想和想象的思维方式，合理安排文章的层次。

3.培养创造性思维的能力及动脑的良好习惯。

【教学过程】

1.导入

生活是丰富多彩的，快乐常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好——我快乐”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好——我快乐”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好——我快乐”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好—我快乐”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好——我快乐”……“快乐”是一种心灵的体验，“快乐”是一种幸福的感觉。

请以“快乐”为话题，写一篇作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③不少于600字。

【审题引导】

过渡：即使是同一个鸡蛋，只要变换一下角度，它的形状便立即不同了。同样生活中的快乐也是多角度多层次的。那么生活中有哪些快乐呢？

1.有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，国家民族的快乐。

2.有浅层次的快乐，亲切而充满了情趣，如瞒着老师偷偷踢了一场球，辛苦六天后星期天睡个懒觉；有的快乐是理性的深刻的，如拼搏之后的成功，为人正直所感受到的坦然。

3.有内涵不但深刻而且宽广的快乐，如欧阳修与民同乐，范仲淹先忧后乐，所有中国人为神七成功而快乐，为女排夺冠而快乐，为中国的腾飞而快乐。

小结：有时我们感到不快乐，可能是因为我们只从某一个角度某一个层面来认识自己的快乐。如果多角度来全面地认识我们的生活，我们就快乐。

【选材、立意举例】

过渡：要想写出耳目一新的文章，从多个角度多个层次进行思考，选择题材，提炼主题很重要，那么从哪些角度来思考呢？为什么？（学生七嘴八舌话选材、立意）

1.劳动是快乐的，因为你在创造财富。

2.助人是快乐的，因为你在奉献爱心。赠人玫瑰，手有余香。

3.宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给别人一个改正的机会，也给自己心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）

4.合作是快乐的，因为和别人的沟通交流中共同创造着价值。（一朵鲜花打扮不出美丽的春天）

5.正直是快乐的，因为能挺直腰杆坦然地做人做事。

6.传递爱是快乐的，爱就好像玩回力球，抛出去，又会弹回来，全世界的人都感染了爱和快乐的气息，包括你自己。

7.知足是快乐的，因为你拥有的一切都是弥足珍贵的，如亲情、友情，是生活给了你丰厚的馈赠，要怀感恩之心。（知足常乐）

8.进取（拼搏）是快乐的，因为无限风光在险峰。（知不足而常乐）

9.学习是快乐的，因为知识的养分净化了你的心灵。

10.成长是快乐，因为你一步步在走向成熟。

小结：换个角度乐观看世界，快乐原来很简单；生活中不是缺少快乐而是缺少体验和感悟。因此突破传统思维的束缚和限制，从多个侧面多个层次进行发散思维非常重要。

【思路点拨】

过渡：确定了选材、立意，情节结构的安排也是不可或缺的重要环节，那么你的思路怎样呢？

1.追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是快乐，为什么快乐，为什么不快乐，快乐的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。

2.添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了。运用添加法，可以添加为“知足的快乐”“读书的快乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和家猫的快乐生活”“快乐的学问”“你快乐，我快乐”“我拼搏我快乐”……思路就打开了。

3.联想法（由此及比）。可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果……如由快乐联想到痛苦，想想快乐和痛苦的关系，人们对两者的态度，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。

【总结】联想和想象是串联生活的感受和思考。在作文时，如果突破现实的束缚和限制，充分运用合理的想象和联想，这样对拓展作文的思路，丰富文章的内容，塑造生动新颖的形象有很大的帮助。■