创业教育应“教”、“练”结合

山西大学文学院原阳在2009年2月9日《中国教育报》撰文指出,在当前高校毕业生就业形势严峻的情况下,人们对大学生创业寄予的期望越来越高。创业不仅可以实现求职者的个体就业,还能创造新的就业岗位,带来就业的“倍增效应”。从国际范围来看,我国大学生创业的比例明显低于西方发达国家,大学生创业有着很大的发展空间。因此,近年来,创业教育日益受到高校的重视,但一些高校在开展创业教育时存在一些误区:误区之一是很多高校的创业教育停留在书本的理论教育层面,缺乏实际操练。创业教育需要进行理论教育,也需要进行实践教育。大学生创业需要的实际操作能力包括市场调研能力、营销技能、理财技能、管理能力和沟通技巧等,都需要在实践环境中逐步养成。高校学生都有实习任务,高校可根据实际需要,打破原来的实习模式,让学生和企业有更紧密的接触,让学生实际观摩企业的管理和运营,了解业界行规,这样有助于他们对市场形成一个初步的认识。企业实习虽然并非真正的创业实战,却是大学生走出校园,走入行业内部的重要一步。在实习中积累的知识、信息和实际操作经验对日后创业将有莫大帮助。误区之二是把创业教育视为企业家速成教育。创业不仅是创办企业,它还可以有广义上的开创事业、开拓事业、开拓业绩等含义。高校通过开展创业教育,可以改变部分大学生的惰性思维,让大学生清楚地感知到忧患,并懂得要自立与进取;让他们清楚地认识到大学毕业生不仅仅是求职者,还可以是有志向、有目标的创业者;让大学生具有更强的社会适应性和独立生存发展的本领。这样大学生无论将来创业还是就业,都能应对当前社会激烈的竞争压力。