用爱为学生撑起无雨的天空

扶云松

班主任就是高飞雁群中的头雁，引导雁群飞过千山万水，最终到达理想的目的地。

蓦然回首，当班主任已经十几个春秋了。在这十几年里，我以真诚的师爱为学生在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱也在这十多年来无悔的奉献中不断积淀、不断提升。当爱结出累累硕果的时候，我深深感到：教师工作虽然平凡，但担负着别人无法取代的崇高使命；班主任工作虽然辛苦，但其中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。

一、师爱是一种责任，要让学生学会自我成长

为师十多年来，我不断探索，始终以培养学生“学会管理、学会学习、学会创新”为目标，勇于实践，强化学生的自主意识，努力培养良好的班级风气，形成一个团结友爱、温暖和谐、积极向上的班集体。

班级常规管理是一项整体的育人工程，只有充分调动学生的积极性，才能形成合力，构筑学生自我管理机制。我在班级中设置了多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务他人、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据学校要求和班级实际及时作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生自我教育，不断成长。

我曾经带过一个0409班，学生基础参差不齐，行为散漫。然而经过一年的努力，0409班从年级问题最多的班级转变成为纪律严明、学风踏实、人人努力的优秀班级典型。我在对0409班的管理中，有一个口号：“分享阳光，共担风雨”；两个目标：健康成长，全面发展；三条理念：培养一种担当责任意识，养成一种自主学习习惯，铸就一种诚实守信品格；四个注重：注重组建过硬的班级干部队伍，注重确立班集体的奋斗目标，注重建设民主管理的班级制度，注重良好班风的形成。形成良好班集体的关键是培养一支过硬的班干部队伍。我所带班级的班干部选拔工作可以概括为“两个阶段，一个原则，一个标准”。“两个阶段”是先自我推荐后民主选举，“一个原则”是优胜劣汰，“一个标准”是是非分明、积极肯干、无私奉献、学习努力、联系群众、善于管理。经过民主竞争、公开选拔的班干部个个能力过人，威信很高，成为班级建设的中流砥柱。

良好的班风是一种巨大的精神教育力量，对班级每个成员都有约束、激励的作用。在利用各种教育机会促进优良班风形成的同时，我还充分利用班会对学生进行自主教育。在每一个学生自主组织的主题班会中，他们不仅能够充分展示自己的才华，而且大胆就班级生活中的一些现象进行激烈的辩论，逐步形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。班级自主管理使绝大多数学生具备了很强的表现能力、沟通能力、组织能力，他们既会自我管理，又能驾驭复杂的人际关系。他们中的很多人上大学后当了学生会干部或班干部，把大学的学生工作组织得有声有色。

二、师爱是一种胸怀，平等对待每一个学生

在学生眼中，世界上最宽广的既不是沙漠也不是大海，而是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等的爱，这种爱是广博的、无私的。我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中蕴含智慧，在论辩中迸发灵感。他们给我无数的惊喜，让我的心永远年轻。我要引导他们每一个人更好地发展，帮助他们赢在人生的关键点上。对于那些成绩优秀的学生，要爱得理智，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱得细腻，发现他们的问题，及时帮助他们解决；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱得宽容，发现他们的优点，鼓励他们积极面向未来。

在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。他们希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人喜好偏爱某些学生或歧视某些学生。公正是学生信赖老师的基础。记得有位教师在一篇教育笔记中记载了这样一件事：两位学生回答相同的问题，回答得同样正确，老师对一位学生说了“请坐下”，而对另一位学生说的则是“坐下”，那位学生眼里就有点失望。虽然这样的事在我们老师看来是微不足道的，因为谁也无法保证自己的每一句话都说得无懈可击。然而这些细节在学生眼中却有了区别，更别说那些明显带着嘲讽或歧视的话语和行为了。

鉴于此，我在做学生工作时就特别注意细微之处的语言和行为。我一般不在教室公开点名表扬学生，更不点名批评学生。一位品学兼优的学生告诉我，上初中时她经常被老师当众表扬，结果招致同学们的不满和妒忌，使她失去了许多朋友，情绪一度十分低落。进入高中后，她再也没有被当众表扬过，这样一方面她赢得了良好的人际关系，另一方面又从我的评价中看到了肯定和赞赏，心情比过去好多了。同样，一些过去常被老师批评的学生自尊心得到了很好的维护，他们变得朝气蓬勃，以良好的心态积极面对每一天的学习和生活。

三、师爱是一种呵护，关心爱护每一个学生

要做到呵护每一个学生，教师就要从高高的讲台走下来，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；恰当地使用肢体语言，让学生感到你的真诚和亲切，拉近师生的距离。当学生学习或生活遇到了困难时，班主任要像朋友一样伸出热情的手帮助他，但又要做到不伤害学生的自尊心。

我有一个学生，学习非常优秀，可有一段他的成绩突然下滑得厉害，原来是他眼镜坏了，看不清黑板上的字。这位学生家境困难，他非常懂事，不想因为配新眼镜给父母增加经济上的负担。我认真考虑了此事：如果我带他去配眼镜，付钱时肯定会伤害他的自尊。于是我在课下聊天时随口问他眼睛的近视度数，并悄悄记下来，自己到眼镜店里配了一副新眼镜。过了几天后，我请他到我家拿一本参考书，在找书时我“无意”中碰翻了放在书架上的眼镜盒，很随意地拿起它说：“这副眼镜是我几年前配的，一直没戴，现在度数又不合适了。对了，你不是眼镜坏了吗？要不你戴上试试吧，看它还能不能废物利用。”这位学生戴上一试，正合适，就高兴地拿走了。后来这位学生考上了大学，学美术专业，他还精心雕了一副根雕眼镜送给我。直到现在，他也不知道那副眼镜是我专门为他配的。

小吴是个很优秀的男生，但因父亲患有癌症，整天郁郁寡欢。看着他年轻却失去了欢笑的面容，我的心揪得难受。为了让他减轻心理压力，安心学习，我多次和他一起陪他父亲看病，并在经济上帮助他们。他父亲手术那天，我赶到医院去陪伴他们。当手术室外紧张得脸色苍白的小吴看到我时，这个坚强的男孩子哭了，我也落泪了，但还是笑着安慰他，给他打气。手术后，他父亲流着泪对我说：“我一定好好配合治疗，让关心我和我儿子的人放心。”他父亲坚强地面对病魔，病情逐渐好转，小吴也变得开朗乐观了。后来，本来就很优秀的他在班干部改选中当上了团支书，不但自己刻苦学习，还常常帮助同学。高三毕业前，他光荣地加入了党组织。

十多年来的班主任工作使我深深地认识到：班主任就是高飞雁群中的头雁，引导雁群飞过千山万水，最终到达理想的目的地。苏联大教育家马卡连柯曾经说过，当你对某个学生用尽了所有的办法还不见效，感到实在没有办法的时候，其实还有一个办法，那就是爱。在整个教育过程中，对学生施以足够的“爱”可以说作用是巨大的，它就像神奇的魔方，有时甚至可以决定和改变一个人的人生。十几年来，我付出爱，也收获爱。爱的种子不断地生根、发芽，结出了幸福的果实。在节日喜悦的花灯下，远方寄来的贺卡雪片般飞来；在摇摇晃晃的公交车上，问候、祝福的短信响个不停；在繁忙的办公室里，一封封感人的电子邮件被打开……每当这时，那一张张洋溢着青春朝气的笑脸一一浮现在我的眼前，我不禁在这爱的美酒中沉醉。在以后的岁月里，我会继续尽我的全力，用爱为学生撑起一片无雨的天空，陪伴他们度过高中这段美好而充实的人生旅程。

（责 编 晓 月）