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由教育界的“名言”说开去

2009-04-24裴毅然

小学教学参考(数学) 2009年3期
关键词:教育界辩证法名言

裴毅然

“只有最差的老师,没有最差的学生”,乃是教育界流传甚广的一句经典名言。对这一名言,本人初觉深刻,继而疑之,终起指谬。

当然,在教学过程中,教师处于主导地位,是母版,是模具,所应负有的责任最大;学生是等待塑造的对象,是胶泥,是白纸,所应承担的责任相对较轻。为此,首先严格要求教师,自然很有道理,名言的犀利毋庸置疑。但一句“只有……没有……”,过分强调,越度越界,走出合理的边框,步入绝对化误区。

从哲学上看,这句“经典名言”犯了典型的绝对化错误,将板子都打在教师身上,放过学生一方的责任,本身就十分勉强。从教育实践来看,既然学生总是无辜的,那么干吗还要制定那些针对学生的校纪校规?岂不只要制定专门针对教师的责任承包制就行了?学生的一切行为都由教师负责,至少学得好坏得由教师承揽,学生的错误根子也在教师身上。总之,学生有错,教师是问,一个承包制不就什么都解决了?可这样做,行吗?如此立论,谁还敢做老师?我想,全世界没有一名教师(包括最最优秀的教师)敢于站出来拍胸脯:我教的班里不会出现一名差生。

除了思维方式明显失偏之外,那句教育界的“名言”还连带着两个更深层次的问题。一是极不利于学生自我负责意识的建立。既然发生错误的终极责任都在教师身上,一切都可以推给教师,那么学生犯错后就可“合理地”从逻辑上逃避对自我的检点反省。这对正在逐步建立自我责任意识的青少年来说,显然起到相反作用。二是极不利于全民辩证意识的建立。如此极端的单极强调之语尚在大摇大摆,只会推动简单思维的继续行驶。用简单的方法对复杂的事物,使我们吃了不少苦头。强调一方的责任为什么要故意忽略另一方的责任?对待教育这样复杂的事物,怎么可以运用“没有……只有……”这样的绝对化句式?

哲学的落后体现在各个方面,尤其会体现在辨析的能力上。掌握辩证法是不容易的,辩证法的正确运用关键在于对度的把握。

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