从一道高考试题谈诗歌鉴赏要领

刘　鸿

诗歌鉴赏是高考必考题，且得分较低。很多学生都感到头痛，不知从何下手。其实，做题目时，学生不要急着去看题，先要读诗，在了解了诗歌的内容和表达的主旨后再看题答题，这样就容易抓住要点，不因盲目做题答不到要点而失分。当然，考试时间宝贵，没有过多的时间让你去慢慢品读，那么，怎样能更快地读懂一首诗就成为关键。通过教学实践，我们认为“五看”很重要：

1.看题目

题目在某种程度上可以说是诗词的眼睛。因为有的题目暗示了作品的内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作者的感情基调，有的点明了题旨，有的标明了写作范围……因此我们鉴赏诗歌时先应从题目看起，看是否能从题目判断诗词描写主体，从中获取诗词内容的相关信息，这样对我们理解诗词大有帮助。

2.看作者

知人论世，是中国诗歌鉴赏的一个重要方面。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。所以做诗歌鉴赏题目时，我们要“知人论诗”，不能忽略作者。答题时，要注意联系作者的生平、作品风格以及作品产生的时代背景，综合理解、仔细揣摩诗歌，领悟诗歌情感。

3.看意象

意象是诗词的基础。诗人要表达情感大都通过具体物象来表达，而这个融入了诗人主观情感的物象就是“意象”。“一切景语即情语”，所以我们鉴赏诗歌时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，分析意象构成的意境，感悟意境体现的情感，从而理解作品的思想主题。

4.看关键字句

古人写诗词，特别注重炼字，力求一字传神。这些关键字眼，往往最能体现作品的内蕴，它们对理解诗词非常重要，能帮助我们领会作者的感情色彩。如能捕捉到诗词中这些最能显现诗人感情的字眼，便等于找到了鉴赏该诗词的钥匙。从对大多数作品分析来看，诗人所炼之字往往是动词、形容词，所以在诗词鉴赏中，要特别注意动词、形容词，好好体味其中的意蕴。还有些诗人，他们会在诗尾点题，就是我们平时说的“卒章显志”，所以这样的句子也要注意。

5.看注释

有的诗词鉴赏在原作之后附有注释，同学们可别小看了这短短的几句，它往往交代了诗歌创作的时代背景，事物的前因后果及对个别词句、典故具体含义的解释。阅读这些注释，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。所以注释是鉴赏中最值得注意的内容，同学们千万不能忽视，要仔细研读。

下面以一首诗为例：(2008年安徽卷)

阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

[宋]谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

首先看题目——“小孤山”，题目交代了作者描写的对象。看注释，从注释中我们了解到小孤山是长江之中地势险要的军事要地，那么可以推测，本诗的内容可能与军事有关。再看作者——谢枋得，注释告诉我们谢枋得是宋朝人，曾抗元，隐居后被元人胁迫，绝食而死。诗人的经历表明他的爱国、坚贞不屈等品格。由此我们推测诗人歌咏小孤山应是托物言志，借小孤山来表明自己的志向。到底要表明自己什么志向呢?这就要分析寄托了诗人主观情感的那个物象，即“意象”——小孤山看看。在诗歌一、二联中，作者把小孤山比作海门关、中流砥柱，通过对它“骇众观”“障狂澜”的描写，体现了小孤山对守卫江山的重要、力挽狂澜的气势。再接下来诗人由物到人，“危似孤臣”把自己和小孤山合而为一，表面是在写小孤山“坚如猛士敌场立”的形象，其实是在写自己勇猛坚毅、杀敌报国的情怀。再看关键字词，从全诗看，最能显现诗人感情的该是“孤”了。“孤”在诗歌中表现两层意义：一是小孤山，一是“孤臣”即诗人。诗人以小孤山象征自己，用小孤山的中流砥柱的特征表现诗人的中流砥柱的意思，同时“孤山”之“孤”有孤独的意思，表现小孤山虽然是中流砥柱，但毕竟太少，以此表现宋朝抗击敌寇而能力挽狂澜的将帅少。另外从尾联我们也可以看出诗人坚定的信念和必胜的信心。至此，整首诗的思想感情也就了然了，答题也就容易了。

二、研究题型，理清思路，规范答题

答题表述对学生来说也是一大难题。学生在答题时不要贸然下笔，要先看题型，搞清楚题目问什么，要求答什么，答案包含哪几方面内容，理清楚思路，再想想怎样表述更清楚，然后组织好语言再作答。这样就不会答非所问了。大致来说，诗歌鉴赏答题步骤常常分“三步”。

还是以上面那首诗为例，先看题：

(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?

答这类题目应包含三个方面的内容：(1)什么形象及形象的基本特征；(2)刻画形象的方法；(3)形象的意义。知道这些再结合前面对诗歌的分析，答案也就出来了：此诗通过对小孤山中流砥柱、“坚如猛士”形象的描绘(什么形象及形象的基本特征)，用托物言志的方法(刻画形象的方法)，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念(形象的意义)。

(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。这类题的答题内容也有三个方面：技巧；结合诗句分析；点出该字烘托了什么意境、营造了什么氛围，或表达了怎样的情感。答案如下：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志偶尔存留的孤山与没世公存的孤臣相应，暗指南宋末抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

只要同学们平时在复习中加强答题意识，将策略方法贯穿于答题中，相信高考诗歌鉴赏不再是难题。◆（作者单位：江西省南康市第二中学）

□责任编辑：王锋旗